小学语文教学中如何渗透国学教育

路梅芳

摘 要：国学教育，是对国学文化的一种传承。在小学语文教学中进行国学教育渗透是非常有必要的，能促进小学语文教学目标的达成，进一步促进小学语文教学质量的提高。

关键词：国学教育;小学语文;意义

一、在小学语文教学过程中渗透国学教育的意义

1.有助于小学生健康成长

在小学语文教学过程中渗透国学教育，有助于学生健康成长。如，在唐诗宋词教学过程中，教师有效引导，渗透国学教育，有助于学生理解诗人的爱国情怀、勤俭节约的优良品德等，形成正确的价值观，促进小学生健康成长。

2.有助于小学生文化素养提升

小学生在语文学习中可以學习到一些国学知识，然后应用到作文写作过程中，引经据典，能够提高写作文的水平。与此同时，国学教育中的知识点较为深奥，通过深入挖掘，学生会了解到国学知识的魅力，在国学熏陶下，能够使小学生的文化素养得到有效提升。

3.有助于教学质量提高

传统教学模式下，教师一味采取灌输式教学法，使小学语文的教学质量难以得到有效提升，而渗透国学教育，在完成语文教材内容目标的基础上，还让学生学习到国学知识，从而使学生成为孝敬父母、尊敬老师、懂礼仪、有爱心的人，使小学语文的教学目标得以实现，达到事半功倍的教学效果。

二、在小学语文教学过程中渗透国学教育的策略探究

1.利用多媒体技术，深入解读国学知识的内涵

国学知识无处不在，在小学语文教学过程中，涉及的国学知识较多，特别是一些古诗词，其国学知识内涵深刻。如果一味地采取灌输式教学法，学生难以理解其蕴含的国学知识。而巧借多媒体技术，通过视频、图像的方式刺激学生的视觉直观体验，然后由教师引导，可以让学生深刻体会国学知识。下面以《悯农》这篇五言古诗为例，对其蕴含的国学知识进行解析。

（1）有效教学课堂的创建。以往学生朗读，教师解读的教学方式，让部分学生很难理解古诗文。为了渗透国学教育，加深学生理解，教师在开展教学之前，可以搜集有关这首古诗的图片、视频，然后结合文字，制作成短视频;在实际教学过程中，利用多媒体技术，播放短视频，这样学生参与课堂学习的积极性便得到有效提高;同时，通过观看短视频，能够增强学生的视觉体验，理解这首古诗的深刻内涵。

（2）国学教育效果剖析。通过观看短视频，以及教师的引导，学生更能理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”表达了诗人对农民辛苦劳作的同情之心;而“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则通过生活细节及人们熟知的事实，刻画了当时的社会矛盾。值得注意的是，教师在教学过程中，需追问学生“我们需不需要珍惜粮食，杜绝浪费？”学生观看短视频后均会回答“需要”。这样，便培养了学生珍惜粮食、杜绝浪费以及热爱生活的优良品德。

（3）教学反思。为了渗透国学教育，教师必须深挖教材，理解教材内容涉及的国学知识，然后有效引导，培养学生独立思考的能力，使学生通过国学教育，培养某种优良品格，这样才能够体现国学教育的价值。

2.深入解读，激发学生学习国学知识的兴趣

国学知识的魅力在于，一首古诗、一个故事，甚至一个成语，都能够反映出深刻的知识内涵。为了激发学生学习国学知识的兴趣，教师需扮演好引导者的角色，深入解读国学内容，使学生加深理解，学以致用。下面以《狐假虎威》一文为例进行剖析。

（1）有效教学课堂的创建。《狐假虎威》是一则成语故事，出自我国古典名著《战国策》，讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。如果采取以往教师讲学，学生听加朗读的方式，难以取得良好的教学效果。因此，教师可以扮演引导者的角色，采用角色扮演教学法，对学生进行合理分组，然后进行合理的角色分配，如有的学生扮演老虎，有的学生扮演狐狸，有的学生扮演松鼠，有的学生扮演小鸟，有的学生扮演乌龟，然后结合课文内容展开角色扮演游戏，这样可以加深学生对课文内容的理解。角色扮演游戏结束后，教师再对课文内容进行解读，告诉学生在日常生活中不能像狐狸一样借别人的威势欺压人，自己要有真本事，要善待他人，与他人和谐相处。

（2）国学教育效果剖析。通过以上教学方法的实施，既让学生深入理解课文内容，又让学生学习到在日常生活中不能“狐假虎威”，要有真本事，从而有效树立学生正确的人生观和价值观。

（3）教学反思。国学教育的渗透，有时可借助一些创新的教学方法，使教学过程更加丰富，避免教学过程中突兀现象的出现，达到显著的教学效果。

3.自主学习，培养学生自主学习国学知识的能力

除上述教学策略及方法以外，还可以应用自主学习的方法，使学生自主学习国学知识。如我国汉字博大精深，有形可识，有音可读，可以指导学生练习汉字的宋体、楷书、小篆等字体，通过临摹，学习汉字的写法，了解书法的精髓。又如，教师可以对学生布置自主学习的任务，自主阅读《闻鸡起舞》《凿壁借光》《囊萤映雪》等成语故事，然后布置任务，问学生通过阅读这些成语故事明白了什么道理，以此培养学生刻苦读书、勤奋好学的中华传统美德。

我国拥有五千年文明历史，国学知识无处不在，在小学语文教学过程中渗透国学教育，能够培养学生刻苦学习、热爱生活、珍惜生活以及热爱祖国的优良传统美德及精神。因此，国学教育值得推崇，小学语文教育工作者需注重国学教育的渗透，从而使小学语文教学的质量得到进一步提升。

参考文献：

[1]李玉环.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].西部素质教育，2016（22）.

[2]孙秀媛.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].中国培训，2016（24）.