小学体育教学中落实“立德树人”之我见

杨伟

摘 要：：“立德树人”是新时代发展素质教育的主要教学理念。落实“立德树人”是当前基础性教学的根本任务，这对于学生的综合素质能力提升与终身学习观念的树立也将产生十分重要的影响。从当前发展来看，“立德树人”已经渗透到不同学科的实际教育教学过程中，体育教师需要在结合其他教师课堂教学经验的基础上进行不断的分析与总结，积极进行各种教育教学实践，从而为“立德树人”教育任务的落实提供一定的参考与借鉴。

关键词：小学体育;教学分析;立德树人

“立德树人”最为主要的教学内容就是加强学生学科核心素养的体现，并促进德育在各个学科教学中的有效渗透。从德育的角度分析来看，其最为主要的就是加强学生的思想道德意识，并在各个学科的渗透性教育内涵中体现出教育的真正价值。

一、小学体育教学中渗透“立德树人”思想的必要性

（一）符合我国小学课程改革的要求

教育部在小学教育教学改革中要求，要对小学教育教学进行深入改革，构建出与学科教育规律、时代特征以及中国特色人才培养体系相协调的充满活力的育人机制，加强立德树人思想的落实，使小学体育教学能够与现代社会发展内涵相符合，满足教育现代化的要求。当前，我国教育教学改革进入了新的历史阶段，小学体育教学更加突出德育的重要性，立德树人应该成为教育改革的根本任务，着重发挥德育的功能，使学生在体育学习中既具备德育技能，又具有良好的体育精神。这与我国的课程改革目标相吻合。

（二）符合小学体育教师基本素质的要求

教育的目的不仅是提高学生的学习成绩，更是使学生成为具有完善人格、丰满人性的合格的中国公民。在小学体育教学中进行立德树人思想的渗透，能够强化体育教育中德育的渗透强度，落实立德树人的根本任务。因此，在小学体育教学中，教师要规范学生的课堂参与方式，引导学生在课堂学习中遵守课堂规则，使学生从小就养成良好的体育规则意识，以此来促进学生体育能力的发展。教师是学生在学习中接触时间最多的人，也是教育教学中最直接、最有效益的模范，是学生学习和成长的榜样。所以，教师素养与学生品德发展具有直接关系，而有素养的教师在体育教学中就会高度重视体育中的德育内容以及德育功能的发挥。可见，在小学体育学科教学中开展德育，要求教师必须具备将学科教学能力与德育相结合的素质。

二、小学体育教学中落实“立德树人”教学任务的主要措施

（一）结合信息技术为学生播放体育赛事

为了能够让学生对体育竞技有更加深刻的体会与感悟，教师可以利用信息技术手段为学生播放相关的体育赛事，结合学生的实际发展状况和个人兴趣爱好来组织学生观看。在观看的过程中，教师需要及时对赛事内容进行讲解，让学生能够在比赛开始之前对我国当前的体育项目竞技状况和体育赛事的发展历程、获取的奖项等具有综合性的理解与分析。这样，学生能够在校园生活中真正感受到校园文化生活的快乐，还能够从体育赛事的观看过程中对我国当前的体育竞技实力进行充分的体会，重视对自身体育运动技能的培养，继而能够在胜利与失败中产生强烈的民族自信心与自豪感。学生产生正确的心理意识感受后，对学生进行针对性体育课程教学会更好地完成“立德树人”的教育教学任务。

体育竞赛能够从精神世界的角度对学生产生激励效果，教师可以结合教学计划内容和当前的教学大纲来针对性地制定教学任务。在学生实际发展中，结合学生的实际学习水平和学习能力开展各类体育运动赛事，相应地开展各类足球比赛、乒乓球、排球和羽毛球等球类比赛，提升学生的竞争意识和身体协调能力。此外，还可以举办各种田径赛事，增强学生的身体机能，并在运动的过程中体会体育活动对自身的积极影响效果。在比赛完毕或是相关体育运动结束之后，教师需要对学生进行针对性的点评或是活动的总结，给予表现出色或是进步较大的学生以一定的鼓励。这样能够从物质和精神两个方面对学生产生鼓舞的效果，激发学生的体育学习积极性，并从其内在学习动力的角度激发其体育运动的学习兴趣。

（二）结合教师的人格魅力，促使学生产生对体育课程的正确认知

在体育教育教学过程中，体育教师要严格遵守课堂教学的相关规定，并在思想上对自身进行严格要求。日常教学或是与学生交流的過程中，要充分体现出教师对学生的关心与爱护，深入学生群体中开展各种有效性交流，利用自身的师德魅力和人格优势给学生积极正面的影响。作为一名小学体育教师，还需要从言行举止方面对自身进行严格的规范，秉承言行一致、表里如一的生活理念，在教学过程中平等对待每一位学生，用自身的无私奉献精神感染学生。让学生在教师的榜样作用下树立正确的价值观念，提升自身的体育运动信仰和运动理念。若是学生出现错误或是不良行为，教师不要急于批评学生，而是要深入了解事件发生的前因后果，对学生进行宏观性的评价，以此来让学生认识到自身的错误，并积极进行改正。这样，学生在正确感悟中爱屋及乌，对体育课程知识也产生一定的积极学习态度。

（三）多元化教学评价机制的确立，落实“立德树人”的教育理念

从提升课堂教育教学效果的角度进行分析来看，良好的教学评价机制对于学生的综合素质提升与全面发展将会起到十分重要的作用。在实际教学阶段，一旦学生的学习方向出现偏差，学习状况有所区别，教师就可以结合正确的评价方式和评价结果对学生进行警醒，让学生及时认识到自身存在的各种问题，以此来进行改正。而在学生出现学习动力不足的问题时，教师可以结合多元化的教学评价措施来激发他们的学习动力，提升学习积极性，在增强其学习欲望的同时，提升学生的运动效果。良好的课堂评价模式能够对课堂教学效益起到十分重要的促进作用。从传统的课堂教学角度分析来看，各个学校都将教学评价的优化与整合作为教育教学中的重要任务。为此，结合笔者的教育经验分析来看，加强教学评价机制的建立也是实现“立德树人”教学任务的又一重要形式。

例如，在对运动会上某一班级田径小组的比赛状况进行综合性的评价中，教师不仅需要从其所获得的奖项角度来进行分析，还需要对学生在竞赛过程中所展现出来的竞技精神和团队合作能力等方面进行综合性评价。这种评价方式能够有效落实“立德树人”思想的主要内涵，以此来提升评价教学的有效性，促进学生体育精神和品格意识的培养。

（四）深入挖掘体育学科教材知识中的德育内容

从体育教学知识内容的角度来开展有效性的德育內容渗透，也是加强“立德树人”思想内容实践的有效性措施。随着全民运动的不断发展，体育在现代化教育教学过程中的地位逐渐凸显。参与各项体育运动，不仅能够提高学生的身体素质，还能够有效减轻学生的学习压力，提升学生的学习成绩，促进其健康发展。为此，在小学体育教育教学内容中实现良好的德育知识内容渗透，可以真正地激发学生的爱国主义精神，树立正确的思想价值观念，坚定投身现代化教育教学的决心，以此来为我国体育教育事业的发展奠定坚实基础。

教师要增加体育教学过程中体育游戏方面内容的应用，激发学生的学习兴趣，增强小学体育课堂的实际教学效果。游戏教学形式在小学体育课程教育过程中的应用较为广泛，并在学生的体育技能与体育精神培养中占有十分重要的地位。大多数的体育游戏都是在团队合作的基础上开展，体现出其中涉及的竞争意识，以此来加强学生综合素质能力的培养。由此可见，加强体育教学中体育游戏的有效性应用，不仅能够使学生在体育学习中感受到乐趣，更能够使学生在游戏比赛时培养团结协作、互帮互助、遵守纪律、敢于拼搏等积极健康的思想品质，这些品质对学生以后的学习和成长具有重要作用。

教师要从体育技能训练的角度来实现良好的德育内容渗透。不同的运动项目所包含的德育内容不同，所以在小学体育授课过程中，教师可以结合具体的体育项目挖掘德育素材，对学生进行德育。例如1500米长跑训练，不仅能锻炼学生的体能素质，也能考查学生的耐性和坚持不懈的精神。因此，在进行长跑练习时，教师就可以将其中的德育内容挖掘出来，然后融入具体的教学过程中，使学生在学习中实现教学目标。在这节课的教学中，教师可以设计“猜灯谜”“障碍赛”比赛，每300米设置一个灯谜和一个故障，学生边跑步边猜谜语，在玩中学习，以此来锻炼学生的耐久力，从而达到教育结合德育的目的。

综上所述，在小学体育教育教学过程中落实“立德树人”的教育理念，教师要及时抓住教育实际，并结合有效的教育教学评价来进行深入的分析与细致研究。在这种教育教学模式下，“立德树人”的教学任务能够得到充分落实，并从小学体育课程教育的角度进行深入改革与细致分析。学生也能够在加强自身身体机能和体育技巧掌握的过程中形成良好的体育思想道德品质，促进学生核心素养的发展，提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]王侃.小学体育教学中落实“立德树人”之我见[J].新课程（上），2019（1）.

[2]霍光涛.在合作学习中“立德树人”：新课程改革下的小学低年级体育课堂教学[J].田径，2017（8）：46-47.

[3]邢继军.立德树人教育在小学体育教学中的渗透[J].吉林教育，2018（30）：121-122.

[4]顾伟军.小学体育教学中学生体育核心素养的提升[J].科普童话：新课堂，2017.

[5]余红年，伍小军，彭雄飞，等.弘扬客家优良传统，让学校体育健康发展：小学体育教学中渗透德育的研究结题报告[J].新课程，2018（34）：302-305.

[6]胡亚明.落实立德树人根本任务的小学体育教学机制系统研究[J].课程·教材·教法，2015（10）：100-105.