浅谈新形势下小学生的德育工作

杨三星

摘 要：德育一直是小学教育工作的重要组成部分。小学生思想品德的基础是否良好对于其自身的成长具有十分重要的影响。因此，在新形势下，重视小学德育已成为一项非常重要的任务。

关键词：新形势;小学;德育;建议

近年来，随着时代的发展，少年儿童成长的外部环境和他们的身心特点都发生了很大的变化，给学校德育工作带来了许多新情况和新问题。具体地讲，在实际工作中存在一手硬，一手软的问题。德育的地位不够突出，全面育人的方针并未得到贯彻落实，不平衡的教育使一些少年思想僵化，认识肤浅，心理素质低，社会适应能力差，与培养合格人才的目标有很大的差距。

一、少年儿童思想上存在的问题及成因

目前，由于学校教育评价的标准和手段还不够完备，加之受市场经济对教育的负面作用以及择业观念与用人观念不合拍等因素影响，教育实践重智育、轻德育;重知识传授，轻素质培养;重理论、轻实践，这些片面做法导致一些少年儿童在思想上存在着不可忽视的问题。

1.贪图玩乐，不思进取，无远大理想

随着社会的进步，国家的发展，少年儿童生活学习的环境发生了很大的变化。他们受社会不良风气引诱，生活目标移位，坐享其成，不思进取，缺少应有的社会责任感和使命感。对于“你长大了干什么”想得少，对于“吃喝玩乐”想得多。至于“为中华民族之崛起而努力读书”的崇高理想更无人谈起，没有树立起远大理想的少年儿童便如同失去航标的小舟而随波逐流，有的不学习，有的不守纪，有的则误入歧途参与违法活动，给学校、家庭、社会造成严重的危害。

2.随心所欲，轻信盲从，无正确的世界观和人生观

改革开放以来，一些腐朽没落的生活方式和低级庸俗思想，对分辨能力尚低，自控能力尚差的少年造成不良影响，不良刊物的引誘，还有迷信、伪科学对少年的迷惑，使他们有的自暴自弃、甘愿消沉，有的追逐名利，不讲奉献，有的自由涣散，我行我素。这种精神面貌和心理状态显然不适应新时代的需求。

3.奢侈浪费，攀比成风，无艰苦奋斗的生活作风

近年来，我国经济迅猛发展，人民生活水平有了显著提高，青少年生活学习的条件得到很大改善。优越的物质生活条件易使少年儿童产生惰性心理和依赖思想，养成生活中衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，学习中脑懒、手懒、口懒等不良行为习惯。只有让少年儿童树立勤俭节约、艰苦奋斗的作风，才能使其适应未来世界的挑战。

二、新形势下加强和改进少年儿童德育工作的建议和对策

1.要明确德育工作的首要地位

要明确德育的首要地位，必须从以下几个方面做起：（1）要提高认识，转变观念，切实重视小学德育工作。要把德育工作记在心里，抓在手上，落到实处，形成德育工作的合力。（2）要加强德育工作的队伍建设。学校教导处，年级组，班主任和少先队是学校德育工作的骨干和中坚，因此，要在实际工作中不断指导其提高工作质量和水平，为新形势下改进和加强小学德育工作提供制度保障。（3）要全面提高少先队和班主任工作质量。发挥少先队应有的职能作用，力争培养一支能打开学校德育工作局面的、年轻有为的、以少先队、班主任为主的学校德育工作队伍。

2.要切实增强德育工作的实践性

（1）要重视德育的针对性。学校德育工作应随着时代的发展和学生思想变化，确定教育内容，选择教育方法，力求贴近学生实际。首先，要针对学生的思想状况和心理特征，因势利导。其次，要针对学生行为存在的突出共性问题，有的放矢地开展专项教育活动，以点带面，重点突破，强制训练学生，使其形成良好行为习惯，从严从细要求，反复抓，抓反复。最后，要针对学生思想行为中出现的一些倾向和苗头，及时调查，提前介入，未雨绸缪。防患于未然，增强德育工作的前瞻性和主动性。

（2）要注意教育方式的渗透性。德育工作的渗透性，是指学校德育工作要贯穿到教育教学的各个方面和各个环节。首先，要渗透在课堂教学渠道中，形成全面育人的格局;其次，要渗透到学校管理的各个环节，如课间、校外、集会、活动等环节中，形成教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的新格局。最后，要渗透于丰富多彩的教育活动中，尤其要重视社会实践活动，促进理论联系实际，拓宽学生视野，丰富学生情感体验，使学校德育工作“活”起来，“动”起来，“实”起来，全面实现全方位育人的教育目标。

（3）要明确教育目标层次性。总体来讲，就是德育工作要把学生坚定正确的政治方向放在首位，把理想信念教育、爱国主义教育、社会公德教育、文明行为教育、法治纪律教育作为不同层次要求的教育内容，区别不同年龄阶段，有侧重地抓实抓成效。具体地讲，学校德育工作要从最基础的，学生能看得见，摸得着的文明行为习惯的养成教育抓起，把学生是否爱祖国、爱人民、爱集体、爱父母、爱老师、爱同学、爱劳动、爱学校、爱社会、爱中国共产党作为评价学校德育工作的基本要求，在此基础上提出更高层次的要求。

（4）要加强师德建设。作为“传道、授业、解惑”的教师，其一言一行、一举一动对学生的影响是深远的甚至是终生的。因此，广大教师要认真履行教书育人的职责，时时处处做学生的表率，以朴实谦虚的思想作风，促使学生养成坦诚、友善的人格品质，促使学生养成良好的人格、行为习惯，以高尚的教师美德感染学生，进而引导学生德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献：

[1]贾碧玉.新形势下的小学德育教育探究[J].中华少年，2016（15）.

[2]何立波.浅谈新形势下小学德育教育[J].中国校外教育，2015（31）.