小学体育教学中集中学生注意力的策略

陈勇

摘 要：体育教学是小学教学中一个非常重要的环节，不仅可以形成学生的体育思维，而且对学生的个性发展有着显著的影响。加强对学生注意力的训练，不仅可以有效地提高学生的注意力，而且可以促进学生的健康发展，培养学生团结协作的能力，加强学生注意力的培训可以更好地实现体育教学的目标，从而促进学生的全面发展。

关键词：体育教学;集中注意力;策略

在小学生的体育教学中，对他们进行集中注意力的培训，可以更好地激发学生的学习兴趣，老师也可以保持课堂的活跃度，如果学生对体育学习可以产生很高的兴趣，那么他们对于体育的学习可以保持较长时间的注意力。在活动范围相对狭窄的情况下，学生的注意力容易分散。因此在实际的小学体育的教学过程中，要注重培养学生的注意力，加强学生注意力的培训练习，让课堂保持一个活泼生动的氛围，达到一个最佳的培训效果，帮助学生实现全面发展。

一、影响学生课堂注意力的问题分析

1.教学内容缺乏灵活性

从根本来讲，小学体育教学最根本的目标就是培养学生的运动兴趣，增强学生的体质，让学生掌握一定的技能知识，让学生养成良好的运动习惯。但就目前而言，我国小学体育教学大多数是为了满足考核指标，课堂教学完全依赖教学内容，这样的教学方式导致小学体育教学缺乏一定的多样性和趣味性，学生对于体育课堂也难以有较大的兴趣，因此，学生在体育课堂上很难保持注意力。

2.教学方法缺乏多样性

提升学生注意力的一个重要环节是有效的教学方法、有趣的教学方法，层层递进的教学步骤，生机灵动的师生交流都会使得学生更加容易投入到体育学习中，但是在实际的教学过程中，老师的教学方式过于单一化，大大影响了学生对体育学习的兴趣。随着教学改革的深入和社会不断的进步，以老师为主导的教学模式早已经成为过去，现在的教学改革对于小学的体育教学提出了全新的要求，老师在教学过程中不仅要完成一些基础的教学任务，同时也要注重引领学生的智力和道德。因此在实际的教学过程中，我们一定要摒弃传统的教学模式，但是就依据目前的实际情况而言，在小学体育的教学过程中，运用的教学方法还是比较单一，学生的积极性受到了很大的影响，成为小学体育教学一个比较严重的问题。

3.教学场地与器材不足

小学体育教学的过程中需要运用到体育器材和场地，这是体育教学的特色，在实际的教学过程中，体育器材和场地是小学体育教学顺利开展的重要物质基础。小学体育教学与其他的科目相比，最大的不同在于在教学过程中需要运用到大量的设备和器械，而且需要合适的场地，一方面需要保持学生运动的练习密度，另一方面是为了充分引起学生的学习兴趣，多样的器材和合适的场地往往更容易激发学生的学习兴趣，但是在实际的教学过程中，场地的选择十分有限，机器设备也十分的不足，在一定程度上限制了教学活动的顺利展开，并且不利于学生的个性化发展。

4.体育教学中集中学生注意力的重要性

“注意”指的是人的心理活动，也指的是对事情的指向性和集中性，如果学生在教学课堂中可以集中注意力，那么学生的心理活动就会倾向于老师上课所讲的内容和示范，这样即便周围有很多的干扰，那么也不会轻易地分散学生的注意力，原因是当学生进行注意力的练习时，学生的大脑皮层会处于一种比较抑郁的状态，因此那些和练习无关的事情就很难让学生感兴趣，这样的话便很难分散学生的注意力。因此在实际的小学体育教学过程中，教师应该使用科学的教学方法，将学生的注意力充分集中到课堂上。一般而言，注意力通常分为有意注意和无意注意两种形式。“无意注意”指的是不带目的性的注意，主要是有一些醒目客观的事物所引起的注意，比如巨大的音响，醒目的建筑物，颜色亮丽的衣物等等，都会引起学生无意的注意力。不过“无意注意”是一种被动式的行为，因此持续的时间比较短暂。但是有意的注意力需要一个预定的目的，而且需要付出很大的努力才能得到，因此“有意注意”本身就带有一定的强制性。比如在实际的小学体育教学中，很大一部分学生对于体育课本身没有很大的兴趣，但是由于这是一门必修课，所以很多学生都强迫自己集中注意力来学习这门课程，因此学生对于这门课程的集中注意力时间就维持的相对久一些。因此在实际的小学体育教学中，老师应该充分掌握学生的这些心理规律，并且在教学过程中能够灵活地运用“有意注意”和“无意注意”，通过两者之间的相互转化，保持学生的注意力，充分提升小学体育课程的教学效果。

二、小学体育教学中集中学生注意力的策略

1.充分重视教学的方法

在实际的小学体育教学过程中，要求教师使用的语言，符合小学生的认知和理解力，教师使用的教学语言要生动化、儿童化、形象化。如果老师的教学内容过于繁琐，不符合小学生的口味，學生对于问题的理解不够清晰透彻，学生的积极性会受到很大的影响，注意力也会相对分散。因此客观来讲，生动形象的教学内容可以很好地提升学生的注意力。此外，老师在教学过程中要及时地发现学生在学习过程中遇到的困难，并且针对性地采取措施，帮助学生解决学习中遇到的困难。有部分学生往往自制力不够强，纪律性较差，这些学生的注意力集中的时间比较短，如果老师在教学过程中发现学生的这些动机，应当及时地采取警示措施，帮助学生集中注意力。

2.营造良好的教学环境

相关研究表明，一个良好的教学环境可以更好地帮助学生集中注意力，帮助学生积极地参与课堂过程中。因此在未来的小学体育教学过程中，有关校领导要加大对体育教学的重视程度，加大对体育教学的资金投入和设备投入，给学生构建一个良好的学习氛围，同时应该积极地引进先进的教学设备，改革教学方法，最大程度地激发学生的积极性，培养学生的学习热情，帮助学生将更多的精力投入到小学体育的教学过程中，培养学生树立终身学习的思维观念，促进学生实现全面的发展。

3.激发学生兴趣，提高学生注意力

兴趣是最好的老师。因此，教师在制定教学内容时，要将激发学生的兴趣放在首位，要有组织、有计划、有目的地安排教学内容，激发与培养学生的学习兴趣，将他们吸引到课堂的教学中来。比如在实际的教学过程中，我们可能会发现女学生一般都不喜欢跳箱这项运动，几乎没有女生跳过箱。后来，老师想了一个办法，将跳箱分为几个步骤，让学生每节课都掌握跳箱的几个动作，然后让他们上板进行练习，然后逐步让他们练习推手、过山羊、低跳箱，然后再进行横分箱分腿的练习，学生在练习的过程中，老师一定要给予他们充分的鼓励和支持，老师如果以这样的方式训练学生，一段时间后，发现学生慢慢地接受了跳箱这种运动，并且爱上了这种跳箱，学生们都沉浸在成功的喜悦当中。

4.用生动优美的语言，提高学生注意力

老师的语言在一定程度上对学生集中注意力有着很大的影响，小学生的情绪非常容易受到别人语言的干扰，因此，老师在教学过程中在语言方面注意以下方面。首先，教学语言一定要通俗易懂，尤其对于低年级的学生，说话一定要简洁明了，通俗易懂，而且使用的语言一定不能够带有专业术语，如果学生在体育课堂上听不懂老师所讲的话，对于老师的指令反应不过来，学生就会对课堂失去耐心，那样学生的注意力就很难集中到课堂上来了，比如体育老师在讲解知识的时候，应该采取生动形象的语言方式，尤其是在给学生介绍某项动作要领时，老师需要对动作的幅度、要领、细节等做出具体的描述，将抽象的事物具体化，学生能够很好地掌握这项动作要领，在很大程度上取决于老师讲解知识的能力是否过关。此外，老师讲解知识所使用的语言是否符合老师的身份，不可以挖苦成绩较差、表现不好的学生，应该给予这些同学鼓励，并且给予他们正确的指导，而且老师在课堂上应该呈现出饱满热情的精神状态，给学生树立一个良好的榜样。

5.利用小游戏，吸引学生注意力

一般而言，一节课的时间一般为40分钟，然而小学生集中注意力往往不超过30分钟，这就意味着学生在课堂上的注意力有很长时间是分散的，在这个时候，老师应该带领学生做一些小游戏，以广播体操为例，如果学生在经过反复的练习之后，便会出现注意力不集中，学生胡编胡做的情况，这个时候，老师应该暂停广播体操的练习，让学生做一些有趣的小游戏，比如相反口令的练习，学生做出的动作与老师指定的动作是相反的，这样学生为了不被同学嘲笑，就会集中注意力听老师的口令，这样的口令游戏不仅可以锻炼学生的反应能力，而且可以集中学生的注意力，经过连续几次的练习，学生的注意力就会慢慢再度集中起来，这个时候就可以继续广播体操的练习了。

三、结语

小学体育的学习是体育学习的一个最基础的阶段，为学生以后的体育学习奠定了重要的基础。小学体育的学习可以帮助学生养成终身体育的思维习惯，因此在小学体育的教学过程中，老师应该严格地遵循相关的要求，将学生作为学习的主体，培养学生全面素质的发展，在体育教学的过程中应该将学生的注意力充分地集中起来，激发学生的学习热情，改革教学方法，从根本上提升小学体育的教学质量。

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