班级民主管理团队的建设策略研究

王生茂

摘要：在新课程改革背景环境下，班级管理工作的开展，要注重突出学生的主体地位，对学生进行科学、有效地引导，使学生能够积极、主动地参与到班级管理当中，从而提升班级管理的效果和质量。民主管理对于提高学生对于班级管理的认同来说尤为重要，因此需要以此作为核心，体现学生在班级管理中的自主性及参与性，以提升班级管理工作的效果和质量，促进学生更加长远的发展和进步。

关键词：班级管理;民主管理;建设策略

中图分类号：G715.1           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）18-018-2

在我国现代化教学改革不断推进的当下，越来越多教学工作的开展都开始注重学生的主体性，让学生自主参与到学习和管理当中，达到新课程改革的要求。在实施班级管理工作时，教师就需要打造民主管理团队，以学生作为团队建设的核心，教师作为引导者及组织者，促使班级管理氛围更加融洽。

一、班级民主管理团队建设的必要性分析

1.促进学生全面发展

学生的全面发展可以帮助其更好地成长，在学习不同学科知识的过程中能够准确地掌握知识核心及要点。在建设班级民主管理团队时，教师就可以与学生一起学习、发展，构建和谐的教学氛围，促使学生的学习潜力得以体现。部分学生在课堂学习当中缺乏兴趣，归根结底，一大部分原因就是学生的学习动力不足，导致其整体表现不积极。班级民主管理团队建设就可以让学生在自主管理当中提高对班集体的依赖感，使其在校期间不仅可以学习，还能够收获快乐，有助于学生快乐成长。

2.突出学生的主体地位

学生主体地位的体现是我国当代教学改革的基础要求，这是在传统教学的基础上进行改革的一项重要内容。在建设班级民主管理团队时，教师可以让学生自主管理，体现学生的优势及个性特点，同时还能够让学生相互之间学习，取长补短，突出学生的主体地位。班级民主管理团队建设可以利用活动的形式开展实践，在班级活动当中，大部分学生可以自主参与其中，使其得到锻炼。在这种班级团体当中，久而久之得就可以让学生为日后的学习及成长打好基础。同时，学生可以对班级管理产生正确的认识，在学习当中可以不需要教师实时的督促，从而形成较强的自律意识。

3.促进良好班风的形成

班级管理工作的开展能够在很大程度上影响班风，而学生的学习特点及表现也会受到班风的影响，所以教师可以利用班级民主管理团队建设促进良好班风的形成。部分教师在进行班级管理的过程中为了树立权威的形象，会严格待人，导致学生与教师之间的距离较远。班级民主管理团队建设可以让学生在学习当中自主参与其中，形成和谐的班级氛围，使得教师和学生之间的距离得以拉近。这种方式可以帮助学生在学习的同时激发自我，使其形成自我管理及约束能力，有利于降低班级管理的难度。

二、明确职责，加强培训

班主任在构建民主管理团队的过程中需要明确自身的职责，对于每一个参与的学生也需要让其知道其需要担负的责任，提高学生的责任感，让学生更好地融入到班级管理当中。班主任可以将班级看作一个管理机构，对管理委员会的组成进行合理分配，让学生在不同的管理职位上可以发挥相应的职能及作用，从而有效提高班级管理质量。班级民主管理团队建设能够以不同职位的设置为主，班主任可以设置班長、学习委员、团支书、文体委员、卫生委员、生活委员六个主要职务，还能够设置不同的小组组长等，让更多学生参与其中。处于不同职务的学生要根据职务要求及特点准确把握其需要承担的责任及要做好的管理事务。为了让班级民主管理团队建设更加贴合实际要求，班主任就需要加强对学生管理团队的培训，让其各司其职，予以专业的协助。

例如，在开展培训工作时，教师要让每个人都明确自己需要负责的内容，担任其相应的职责，才能够更好地为班级服务。班长作为班级民主管理团队的负责人需要担任协调班级群体的作用，其不仅需要做好班主任助理的角色，还要对各级班级管理成员进行组织培训，体现自身的综合能力。班长要在完成管理任务的同时，协调各个班干部之间的关系，尤其是在组织班级活动时，需要体现其组织职能。班主任在对班长进行培训时，首先需要对其协调能力进行强化，不仅要求班长与班主任及各科教师和谐交流，还要具备较强的沟通技巧，在于其他班干部及同学交流的过程中能够有效处理班级管理中存在的问题。在对卫生委员进行培训时，需要让其时刻关注班级卫生状况，合理安排卫生执勤人员，打造干净、整洁的班级。由于一个班级的教学及学习质量好坏需要以学生的学习情况作为主要的衡量依据，班主任就需要加大对学习委员的培训力度，让其督促同学学习，把握学习的重点及难点，与各科课代表良好沟通，在同学遇到学习上的问题时及时帮助，从而体现其根本作用。

三、立足制度，明确纪律

良好的制度可以让班级管理事半功倍，促使学生在学习的过程中保持严谨性，辅助班主任进行管理。在建设班级民主管理团队的过程中，班主任需要按照班级的实际情况制定合理的管理制度，在学校管理制度的基础上进行细化，促使班级管理与学校管理更加贴合。在制定班级管理制度时，班主任要让学生明确其在学习及参与到班级管理当中时需要做好的工作，养成良好的行为习惯，促使班级教学氛围更有纪律性。

例如，班主任可以针对日常卫生管理工作设置卫生管理制度，让班级的日常卫生管理工作的开展更有秩序。卫生管理制度当中需要以卫生值日轮流制度为主，让卫生委员合理安排每天的值日生，在上课之前和下课之后仔细检查班级的卫生情况，还需要加强对学生宿舍的卫生管理。为了让卫生管理达到更高的要求，卫生委员需要对这项管理工作进行量化考核，将每次的考核结果反馈给班主任，才算是完成管理任务。在立足制度的基础上，学生需要明确纪律，在班级民主管理当中提高自主管理能力，为其综合发展打下坚实的基础。

四、树立信心，加强激励

自信心的树立能够让学生在学习及管理当中更加积极，具备高昂的热情，提高学生在班级民主管理中的参与度。班主任在组织学生进行民主管理时，需要明确学生的实际需求，帮助学生树立信心，对其进行奖励，促使学生可以积极地进行沟通交流，明确自身在学习及管理当中存在的不足，并且予以改善。在学生参与到班级管理当中时，班主任需要经常性地予以鼓励及支持，使其在管理当中更加负责。

例如，班主任需要渗透班级自主管理理念，在建设班级民主管理团队的过程中推陈出新， 以全新的方式给予学生激励。班主任需要实时跟踪班级民主管理形式，对管理结果的产生进行分析，明确其中存在的不足，并且提出相关的建议让学生自主改善。更重要的是，班主任在赋予班干部权利的同时，需要让其明确相应的义务，肯定其在管理工作当中的表现。班主任可以制定自主管理评价晋级方法，对班干部的管理形式进行评价，使其发挥主观能动性，为班集体的全面进步提供保障。

五、结语

班级民主管理团队的建设需要以新兴的教学管理手段作为基础，明确学生的个性特点及实际需求。班主任在构建班级民主管理团队时，要对不同职务的班干部的任务进行合理布置，让其进行有效的沟通，并且在管理当中与同学协调。这样才能够促使班级管理工作达到有序性管理的要求，解决班级管理当中存在的问题，提高班级管理工作质量。

[参考文献]

[1]唐薇薇.漫谈我的班级团队建设与管理之路[J].中国校外教育，2019（32）：124-125.

[2]段美珍.团队建设在班级管理中的实证研究[J].教育教学论坛，2018（28）：18-19.

[3]张玲玲.班级管理团队建设的路径研究[J].教育视界，2018（3）：8-10.

[4]裴启超.基于核心素养的班级管理团队建设[J].江苏教育，2018（7）：59-61.

注：本文系2019年度酒泉市教育科研课题《农村寄宿制学校亲情式现代班级管理体系的探索和实践研究》阶段性研究成果，课题编号JQ[2019]GHB116。

（作者单位：甘肃省酒泉市金塔县第三中学，甘肃 酒泉 735300）