初中音乐课堂中古典音乐鉴赏教学探究

赖丽芬

摘 要 ：在新时代发展背景下，古典音乐逐渐淡出了我们的视野，学生可以根据电脑以及网络等和自身喜欢的音乐相接触，大部分学生都非常喜欢流行类型的音乐，然而对古典音乐的兴趣非常低，难以真实体会到古典音乐蕴含的文化含义。针对于此种现象，就要求教师以学生特征为主，将学生的排斥心理消除，优化和改进教学方式，使其真正意义的了解到古典音乐的魅力。

关键词：初中音乐课堂;古典音乐;鉴赏教学

初中是学生掌握知识点的主要阶段，在这一阶段中实施古典音乐鉴赏教学，可以加深学生对于音乐的认识和了解程度，增强学生的文化素养。不过从古典音乐鉴赏教学形式来看，要求学生全面了解到古典音乐的作用和价值，结合各项问题制定出完善的对策。

一、凸显出学生在课堂中的主体地位

因为中学生对古典音乐的兴趣不高，因此学生缺少对古典音乐审美的价值，其比较关注现代音乐歌曲的节奏和摇滚以及流行。因此明确探究相关的原因，才可以解决中学生对古典音乐兴趣缺失的现象。教学环节是一项认知阶段，该项主题是在科学认识论以及辩证法基础上形成的理性认识并且依靠于感性认识和理性化发展。依照哲学理念，找寻新型的古典音乐教学方式，有利于加深學生对古典音乐的认识和了解，同时也是全面掌握古典音乐途径的最佳方式。结合重视理解和兴趣喜好理论是影响教学效率提升因素的理论来看，将多媒体设备应用于教学中，以生动形象的形式呈现出来，有利于激发学生学习古典音乐课的兴趣，增强中学生的音乐创新思维理念。音乐心理学方面的研究比较重视人声音、记忆和感知等，依照人的声音感觉四项要素和物理特征加强理论和实践之间的联系性，采取合理的教学方式解决兴趣缺失现象，最终凸显出学生在课堂中的主体地位。

二、构建轻松的教学氛围

在初中音乐教学期间，教师必须加大和学生之间的交流力度，让初中学生越来越越深刻的了解到古典音乐。对于古典音乐来讲，有着极高的价值，学生欣赏古典音乐可以进一步提升自身的艺术素养，在培养学生情感的基础上使其成为积极向上的人员。目前，伴随着流行音乐的盛行，和古典音乐相比较来看，学生比较倾向于流行性音乐。在这一阶段中开展古典音乐教学工作，是初中音乐教师面临的严峻挑战。要想扭转该项局面，就要求音乐教师定期进行培训，集理论知识点和实际情况为一体，大力总结和探究。并且借助网络化技术，从互联网内找寻古典音乐教学的案例，依照学生的学习状态、学习情况和教学效果进行评价以及分析。教师在教学之前，应当分析和研究学生不喜欢古典音乐的原因，制定出完善的教学对策。

从教师角度进行探究，教师可以应用问卷调查的方式，多和学生进行沟通以及交流，在教学期间仔细观察学生，依照各项教学经验总结以及归纳学生不喜欢欣赏古典音乐的主要原因。然后，教师为学生构建完善的档案，采取对比和调查的方式将学生对古典音乐的喜爱程度记录下来，然后还需要记录古典音乐对于学生情感和艺术素养等方面的提升效果。

从初中学生角度入手，学生需要多加掌握和了解古典音乐的内容，学习委员以及课代表积极配合教师，积极鼓励学生进入学校举办的文艺活动中，促使学生能够爱上古典音乐，将欣赏古典音乐当成一项爱好。

三、将教学和实际相互结合到一起

现阶段，良好的初中音乐课程是提倡以音乐基础教学为主，在树立正确指导方针的基础上提出课堂教学要点，重视学生独立思考和解决问题能力的提高。在初中音乐课程开展期间，当学生没有正确了解到古典音乐的话，或者是不知道采取何种方式对古典音乐进行鉴赏，那么教师就应当以学生自身特征为主，构建两角的教学情境，全面激发学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中，帮助每个学生进行更好的学习。并且学生处于教学学习情境中，还可以了解到问题所在，提升思维和探究问题的水平。为了促使学生对古典音乐感兴趣，教师本身也需要制定合理的方案，比如平均每周让学生选择一首古典音乐进行鉴赏，遇到不明白的地方马上询问老师，或者是推荐优秀的古典音乐作品，在课程中共同讨论。以上方式的合理应用既能够产生良好的学习效果，并且还可以增强古典音乐的质量，促使古典和民族音乐更好发展。

四、依靠音乐器材转变教学环境

当教师实施古典音乐鉴赏教学的时候，可以利用校园中的各项媒介，使其全面感受到古典音乐的发展历程。以交响乐曲的鉴赏教学举例说明，在日常生活中，学生和交响乐的接触少之又少，基本上不会去参加古典音乐会或者是交响乐会，在日常生活中也难以接触到相关的乐曲。当今时代，伴随着社会经济的不断发展，学校资金有所缓解，大多数学生为了学生和音乐学科方面的教学，纷纷引进了相关的乐趣。在教师教学期间，教师可以带领学生进入学生参观乐器，为学生讲解乐器的知识点和使用的方式，或者是直接为学生演示，这些乐趣对于学生本身而言是非常有趣和新颖的，学生学习的积极性和主动性也将得到进一步极大，专注度上升，学生掌握的知识点增多。当学校条件不允许的情况下，或者是没有充足的资金为学生购买乐曲，教师要想帮助学生了解到更多的知识点，可以在网络中找寻视频和图片以及文字知识，上课期间借助多媒体为学生讲解，适当活跃课程氛围，从而实现音乐素养的提高。

从以上论述来看，要想活跃音乐课堂教学的氛围，完善音乐教学内容，使其真正意义的了解到古典音乐的魅力，就要求教师对教学环节进行合理设置，完善各项内容，激发学生的积极性，使其真正意义的融入到古典音乐中。

参考文献：

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