后疫情时代信息技术在幼儿园里的应用

汪惠琴

2020年，为应对突如其来的新冠肺炎，全国范围开展了一场规模空前的在线教育实践，“腾讯会议室”“钉钉”等教育软件在几个月的时间里用户疯狂增长，疫情加速推动了教育面向数字化的转型步伐。当前，疫情防控进入常态化阶段，如何促进数字化教育在“后疫情时代”持续深入发展，积极推动教育教学变革，是教育系統和全社会高度关切的问题。

一、教学活动中，信息技术的广泛应用

《幼儿园教育指导纲要》中指出：在幼儿园教育中，实现各教育手段融合作用的有效发挥，应注重遵循幼儿的生长特点。从幼儿生理与心理层面出发，幼儿年龄较小社会认知性、理解性较差，其思维特性具有直观性与形象性，幼儿的举止行为受情绪影响性较大。加之幼儿时期是孩子思维形成与心理发展的重要时期，因此在幼儿园教育中，应注重幼儿特征的准确把握，实现教育作用的实质性发挥。比如在语言活动《母鸡和苹果树》中，要让幼儿深刻体会“母鸡自我保护”的道理，教师就可以通过视频制作软件，添加一些声音和图片进行教学，给幼儿播放观看。幼儿通过想象和思考，想出解决方法，可以提高幼儿的想象力、逻辑思维能力、语言表达能力，让幼儿的注意力集中在视频课件和教师身上，同时还会提高幼儿的上课兴趣。信息技术以其所具有的本质特性，即文本、声音、视频、图像等信息的结合运用，实现幼儿感官参与性的有效调动，包括耳、鼻、嘴、眼、手等。在比如大班活动“认识温度计”中，要告诉学生水银温度计的使用要求较高，不正确使用会有一定危险。教师通过屏幕演示温度计在不同温度环境下的升降温的动态影像，以及在冷热不同的环境下出现的温度变化，并放大每一个刻度让其清楚可见。孩子们学会了如何读温度计，明白了温度计的作用和使用方法，这对他们以后的生活会有极大的帮助，再如科普故事《小雨滴的旅行》中，教师通过利用信息技术，将“雨的形成”这一抽象的知识与内容，通过图片、音频、影像、动漫等形式进行形象化、生动化、直观化、简便化展现，更便于幼儿了解，以此保证了教学知识、教学内容、教学方法与幼儿年龄特性的契合性;通过利用信息技术，教师可实现教学资源的整合与共享，进一步丰富教学活动内容，打破传统教学时间与空间的限制，营造具有趣味性、娱乐性教学环境。

二、区域活动中，信息技术的有效应用

在幼儿园区域活动中，有效应用信息技术可以给幼儿提供更加丰富的感知体验和视觉冲击，所以教师在开展活动时应充分利用信息技术促进幼儿创造能力和想象能力的发展。例如，在进行科学游戏《制造彩虹》时，教师可以先通过视频向幼儿讲解活动的操作要领和注意事项，幼儿还可以在活动中自主设计或组织游戏，进而提高创新能力。在语言区中，教室可以投放有趣的故事，幼儿进去之后可以自主选择感兴趣的故事进行倾听活动。但是幼儿园区域活动在信息技术的应用上要遵循简单适用的原则，教师对信息技术不能过度依赖，在区域活动方案的设计以及对应用媒体的选择等方面都要考虑幼儿的接受能力和接受特点。在幼儿园区域活动中，就多媒体使用的时间长度来讲，教师应该结合幼儿的具体情况和年龄特点进行设计。这就意味着在活动的实际开展过程中应合理控制信息技术方面的应用时间，同时也要控制好多媒体等信息产品的使用次数，确保与幼儿的实际需要有效结合，以提高区域活动的整体效果。其次是趣味性原则。在幼儿园区域活动过程中，教师要关注趣味性对幼儿的重要作用，并把趣味性作为区域活动的重要目标之一。在幼儿园区域活动中，教师要做到信息技术的引入与融合体现趣味性方面的优势，从而让幼儿在活动过程中更加乐意参与，更加轻松愉快，从而有效提升幼儿参与活动的主动性和积极性。

三、家长工作中，信息技术的合理应用

由于幼儿园工作繁忙，班级幼儿人数众多，作为教师的我们不可能在日常工作中与每位幼儿家长联系沟通，及时向家长反馈幼儿在园一天的表现和近期的生活学习状态，有时家长回家后还经常有打电话的情况，浪费了我们教师的精力和家长的话费，而沟通的效果却不是很理想，存在了空间与时间的局限性和片面性。因此真正实现家园共育也是我们曾为之苦恼的问题。如今与幼儿家长交流沟通平台的越来越多，“班级博客”、“微信群”“QQ群”、“学校公众号”“腾讯会议”等所种多样的软件甚是流行。教师针对班级创建QQ群或微信群，让所有家长都加进去，通过单聊或群聊的方式保持与家长的联系，针对幼儿的表现和问题进行讨论，提高活动效果。教师利用班级博客让家长了解幼儿的情况，家长有问题可及时与教师沟通，实时掌握幼儿的学习与生活动态，在实时沟通中解决教育问题。并且家长也可通过交流平台获得相关教育信息，提高家庭教育水平。因此，信息技术在搭建家园合作桥梁方面也具有重要作用。

全国教育信息化基础建设会掀起一个热潮，但是我们要尊重教育的发展规律，要认识到信息技术对教育的影响是一个长期作用和持续发展的过程。在这次疫情大考中，大家都认识到了信息化对教育的价值与意义，在“互联网+”建设理论提出与执行的基础上，教育教学与教育管理信息化建设已成为我国教育领域发展的必然趋势，将信息技术与幼儿园教育进行有效结合，充分发挥互联网、多媒体等现代信息技术在幼儿园教育中的应用价值，构建信息化幼儿园教育管理与教学模式，提升幼儿园教育质量，为幼儿成长营造良好环境，提供优质教学服务。