闽南童谣融入泉州地区幼儿园的策略和建议

张淮

摘 要：基于对泉州地区幼儿园闽南童谣课程发展现状的调查，目的是了解幼儿园当中闽南童谣的课程建设情况，发现闽南童谣优秀实践成果及其传承中存在的问题，并提出一些建议。

关键词：闽南童谣;课程;泉州;幼儿园

一、闽南童谣课程素材选择

（一）结合幼儿的发展水平和年龄特点选择闽南童谣

不同年龄阶段的幼儿发展情况是不尽相同的，泉州地区幼儿园的老师活动前应当了解不同年龄幼儿的能力和水平，依据所得出的调查结果判断所选择的童谣是否适合这个年龄阶段的幼儿。小班的幼儿刚入园，自我中心意识和个性较强，认识周边的事物大多依赖行动，所以小班闽南童谣教学内容的选择应该易于幼儿利用动作和行为进行表达;中班的幼儿活泼好动，善于運用感官来认识不同的事物，所以中班闽南童谣教学选择的内容应难度适中，可以运用不同的形式来表现;大班的幼儿对知识抱有较强的求知欲和认知欲，热衷于学习和提问，所以大班闽南童谣教学选择的内容应该让幼儿从不同角度感受生活的美好。

（二）结合本幼儿园活动组织的特点选择闽南童谣

教师和幼儿的互动、幼儿之间的互动是幼儿园活动的重要形式，幼儿的积极性和参与性能在活动的不断推进中逐步提高。因此泉州地区幼儿园闽南童谣的教学活动应当与童谣的具体形式相结合，比如《草蜢公》是一个游戏式的童谣，在老师和幼儿之间的游戏中进行。

（三）结合童谣承载的思想选择闽南童谣

闽南童谣随着时间的推进，蕴含的思想带有强烈的时代特征，这就要求泉州地区幼儿园在选择闽南童谣时要判断童谣所承载的思想是否有利于促进幼儿良好道德品质和素质修养的发展，是否具有健康育人和积极向上的意义。

（四）结合当前的主题内容选择闽南童谣

闽南童谣的学习也需要建立在日常生活中不断经验积累的基础上，因此泉州地区幼儿园在选择闽南童谣时，应尽可能把童谣内容与教育教学主题内容相结合，达到最佳效果。比如，开展元宵节主题活动时，可以选择童谣《闹元宵》，在游戏中使幼儿身临其境地在熙熙攘攘的人群中欣赏各式各样的花灯，与父母和其他家人一道制作闽南传统小吃——“元宵”，丰富本园元宵节主题活动的内容。

二、闽南童谣融入幼儿园课程的建议

（一）闽南童谣与课程教学活动相结合

第一，在语言活动中进行童谣教学。闽南童谣节奏活泼且轻快，将其与节奏、旋律等相结合，能进一步突出它的特色。结合语言领域活动，让幼儿感受家乡语言文化的魅力。

第二，在艺术活动中进行童谣教学。如《天黑黑》，我们可以先播放音乐让幼儿感受一下，然后通过讲故事的方式把童谣描绘出来，还可采用图谱的形式帮助幼儿理解歌词，让幼儿感受童谣所表达的幽默和滑稽等情绪。

第三，在数学活动中进行童谣教学。如《一的炒米香》：“一的炒米香，二的炒韭菜，三的呛呛滚，四的炒米粉，五的五将军……”这首儿歌可以让幼儿按顺序数数，一边玩拍手游戏一边念童谣，培养幼儿对数学活动的兴趣。

（二）闽南童谣与游戏活动相结合

游戏是最受幼儿欢迎的活动形式，幼儿园以此为出发点，在幼儿的一日生活中融入形式多样的游戏。游戏童谣作为闽南传统文化的重要组成部分，为幼儿提供了一个自由、快乐、自主的学习途径和渠道。

（三）闽南童谣与主题活动、区域活动相结合

主题活动的开展有利于优化、整合幼儿不同领域的课程活动。泉州富有优秀文化，闽南童谣就是其中一颗闪亮的明珠。为了让幼儿增强对闽南童谣的理解，泉州幼儿园可以开展“闽南童谣”的主题活动。在主题活动“过新年”的开展中，教师可以运用相关童谣《新年歌》，利用课件介绍闽南人过新年的景象，使幼儿对过新年产生向往和兴趣，丰富幼儿的过年经验。

（四）闽南童谣与幼儿一日活动相结合

幼儿园在幼儿一日生活中融入闽南童谣的教学，能在潜移默化中对幼儿进行教育。泉州地区幼儿园可以利用早操环节，将闽南童谣与早操音乐相结合，做“闽南童谣韵律操”，根据幼儿身体的不同部位创编早操动作，激发幼儿参与体育锻炼的兴趣;幼儿日常的饮食起居活动中，幼儿园可以利用闽南童谣的方式来提醒幼儿遵守园内常规要求，如吃饭和盥洗方面，在一日生活中对幼儿的生活卫生习惯和行为习惯进行锻炼和提升。

（五）闽南童谣与家园合作相结合

首先，举办丰富多彩的闽南童谣游戏活动，让家长和幼儿在游戏过程中用闽南语朗读童谣，加强孩子和父母之间的感情;其次，开展闽南童谣成果活动展示，为幼儿创设表现自我的闽南童谣展示平台。教师和家长一同帮助幼儿做好前期准备，帮幼儿准备节目，鼓励幼儿大胆地走上舞台，通过不同的形式展现闽南童谣。活动进行中，幼儿的表达能力能够不断提升。然后，创设自由轻松的家庭闽南语交谈环境。教师引导家长在家庭中多鼓励幼儿用闽南语与父母、老人交谈，感受用家乡特色语言交流的趣味，从而使幼儿产生说闽南语的向往，为学习闽南童谣奠定扎实的语言基础。最后，与当地新闻媒体紧密结合。利用家庭中优秀的教育资源——电视节目，开展闽南童谣课程活动。

三、结语

随着时间的推进，闽南文化面临失传和舍弃的境况。由于地域、时间、载体等多种因素的共同影响，许多民间文化诸如戏曲艺术、闽南小吃、闽南童谣慢慢地淡出人们的视野，走向失传的境界，幼儿园没有办法通过有效的渠道收集适合的素材和材料。在日后的工作中，幼儿园应不断挖掘和整理有效的文化教学资料，为活动的组织和开展奠定扎实的物质基础。