语块教学在高中英语教学中的应用

沈秀英

摘 要：高中英语是一门以语言为主的课程，对高中生听说读写等的综合能力要求较高，但是受到传统应试教育的影响，教师过于重视学生的考试成绩，而忽略了对高中生英语素养的培养，这使得很多高中生仍然以机械记忆为主，无法在实际生活中灵活运用所学英语知识。语块教学模式是随着新课改的不断实施而出现的新型教学方式，语块教学法又称为关联性教学法，主要通过一些固定或半固定搭配的形式来提高学生的词汇量，促使他们掌握更多的英语单词、句子等，有助于高中生形成完整的英语知识体系。为此，教师可将语块教学应用在听力、口语、阅读、写作等教学模块中，以提高高中生的英语水平，实现他们英语综合素养的大幅度提升。

关键词：高中英语;语块教学;教学策略

随着国际化进程的不断加快，英语的使用范围越来越广泛，高中生在日常生活中遇到外国人的概率也大大增加。但是受到汉语的影响，高中生在学习英语时总是潜意识里将英语汉化，这导致他们的英语水平无法提升。而语块教学法能有效弥补传统英语教学模式的不足，帮助高中生有效整合脑海中零散的英语词汇，同时也能提高学生英语表达的灵活性，有助于他们学习兴趣和自信心等的激发。在新课改下，教师应该根据单元知识之间的衔接，积极进行语块教学，从而提高高中生的记忆力、表达能力和认知能力等。

一、语块教学法在英语听力教学中的应用

听力是语言输入的重要环节，也是高中生综合能力提升的瓶颈，丢分情况比较严重。大多数高中生存在听不懂单词、不能正确理解句子意思等问题，最终导致听力效率和准确率大大下降。而语块教学模式能有效帮助学生解決听力问题，会将原有的单词以语块的形式代替，从而减轻学生的记忆负担，提高他们的听力水平。

例如，as far as I am concerned这个语块代表的是自己的看法，通过语块教学法，学生在听到 as far as时，根据语境就能快速反应出as far as I am concerned，在瞬时记忆的作用下，他们能快速对听力内容做出判断。而在面对语块“What Id like to do is...”时，该语块代表的是说话者的意图和想法，所以接下来的听力内容非常重要，高中生在精神高度集中的前提下，能快速把握语篇脉络。

总之，在语块教学法下开展听力教学，能帮助高中生快速获取听力内容的中心思想，可有效减轻他们的学习压力。

二、语块教学法在英语口语教学中的应用

在现阶段的教学中，很多高中生虽然英语成绩很好，积累的词汇量也较多，但是受到应试教育的影响，他们的英语口语能力较差，甚至有很多学生不敢开口说英语，存在口音较重等问题。为此，随着语块教学法的不断实施，教师应该在口语教学中运用语块，帮助高中生更加流利地说英语，从而真正做到学以致用。

例如，在学习人教版高中英语必修五Unit 3Life in the future部分知识时，未来的生活会是怎样的呢？相信很多高中生都在脑海中想象过未来会发生什么，这样教师在教学时，就可先要求高中生以小组的形式讨论，并用英语口语来表达自己的想法。在整个过程中，用到的语块包括“In the future”“I will be...”等，高中生参与的积极性比较高，课堂教学气氛也相对活跃。

总之，教师应该培养高中生的口语意识，鼓励他们随时随地用英语沟通和交流，这不仅能深化他们对语块的运用，对他们今后的学习也是非常有好处的。

三、语块教学法在英语阅读教学中的应用

阅读是高中英语教学的重点，而语块又是语篇的重要组成部分，以语块为单位进行阅读，能使高中生的注意力由单词转向更加复杂的话语结构，从而帮助他们更深刻、透彻地理解阅读材料。

例如，在面对阅读内容“I prefer writing a term paper to taking an examination.”时，其中prefer A to B就是一个语块，代表的是我宁愿什么也不愿什么，更强调A部分的内容，通过对语块的认识，能帮助高中生快速掌握阅读内容的重点，同时也能帮助他们节省阅读时间。当然，阅读材料中还有很多表示转折的词汇，即on the contrary，in spite of the fact that等，通过对这些词汇的快速提取，能帮助高中生了解阅读内容的整体基调，可有效避免理解偏差的出现。

总之，借助语块进行阅读教学能促使高中生了解文章的思路和走向，明确作者的思想意图，有助于阅读难度的降低。

四、语块教学法在英语写作教学中的应用

高中阶段对学生的写作水平要求较高，但是很多学生在写作时，还是不可避免地会出现单词拼写、语法、词汇等上的错误。这样，教师在教学中就可借助语块教学法扩展高中生的词汇量，促使他们写出流畅自然的文章。

例如，在学习人教版高中英语必修一Travel journal部分知识时，教师就可布置高中生写一篇与旅游有关的英语文章。高中生都有过外出旅游的经历，写作的思路比较清晰，但是如何用英语表达呢？此时，教师就可要求学生先用汉字的形式把写作思路记录下来，然后根据对应的内容填上相应的语块，再加入语言进行润色，写作的难度会降低很多。

总之，通过语块教学能使高中生对英语知识有更全面的认识，能促使他们写出更加优秀的文章，最终可实现他们听说读写综合能力的提升。

综上所述，语块教学模式融合了英语单词、语法、语境等多方面的内容，可以提升高中生的单词记忆速度，还能强化他们语言输出的流畅性、地道性、准确性等，使得课堂教学效率较高。为此，教师应该积极转变自身的教学观念，树立以学生为本的教学理念，并采取多样化的手段实施语块教学模式，从而帮助高中生更好地做到学以致用。

参考文献：

[1]戴明丽.语块理论在高中英语中的运用：以2018年江苏高考卷为例[J].名师在线，2019（27）：67-68.

[2]李永强.语块教学在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2019（30）：101.