新时代背景下会计学专业保障教学质量研究

李萍 李盼盼 郑祥旭

摘  要：为保障高校教学质量，本文以传统学科会计学为例，探讨了在新时代下，高校会计专业教学方面存在的问题，并以西南财经大学为例，分析了其在提升教学质量方面的经验，并结合相关资料，为高校会计学专业改善教学质量、顺应时代发展提供了可行建议。

关键词：新时代;会计学专业;教学质量

在中国特色社会主义进入新时代的征程上，学校要高度重视专业人才的培养，只有过硬的教学质量才能达成这一目标，这使得教学质量成为衡量高校的重要方面。随着经济社会迅速发展以及区块链、人工智能、大数据等技术的发展，如何提高会计学专业教学质量就成为高校会计专业教学亟待解决的问题。

一、会计学专业的优势与存在的问题

（1）会计学专业的优势

1.经济的发展和经济全球化的推动

随着我国经济的快速发展和经济全球化步伐的加快，会计准则国际趋同下培养更多精通外语、掌握国际准则、深谙本国会计标准、具有创新思维的会计学专业人才必将成为我国高等院校会计学专业人才培养的航标。这不仅推动了经济的发展，也拓宽了会计学专业的职业发展方向。同时，经济全球化还推动了世界各地的联系，这种联系不仅是经济上的联系，也是政策、教育方式、学习方法上的联系，各国人民可以互相学习。会计学作为一门热门专业，自然少不了各国的比较、分析和学习，在相互的比较之中也可以推动我国会计学专业的发展。

2.人员需求量大且就业范围广

会计作为一项管理工作，对经济发展和社会进步具有重要作用，这体现了会计专业就业前景好、市场需求大的特点。同时会计作为传统学科，在社会上拥有良好的声誉，被大多数学生所青睐。中国各类企业，不论规模大小，都需要对企业进行预测、结算，需要会计人员来保障企业的正常运行，这对会计人员的需求量很大。另外，除了企业自身需要会计人员以外，近几年，会计事务所逐渐增多，需要更专业、业务能力更强的会计人员。此外，各类大学相继开设了会计专业，需要大量的教师来教学，使得教育界也同样需要大量的会计人才。因此不论是企业、事务所还是学校，对会计人才的需求量都是非常大的。

3.法律的健全和政策的支持

我国会计学专业的发展历史比较悠久，财政部对会计专业相关的法律法规比较健全，并且国际会计准则也紧跟时代发展出具一系列新准则，为会计学专业的发展提供了强健的法律后盾。我国以前的法律法规，也和国外的法律进行了比较，这其中融合了不少外国优秀的法律，与我国的进行了补充和融合。并且我国实行了战略转型，所以不论是从政策上还是经济上，都大力扶持高校多开展实践性、技术性人才。

（2）会计学专业存在的问题

1.教学资源和人才资源不平等

各個学校开设会计学专业以来，已经拥有了多年的教学

经验和较完备的教学制度。但是这里想讨论的是教学资源和人才资源不平等的问题。国内高校都积极开设这门专业，教学资源首先供应给本科学校，这样就会导致专科及其他学校并不能得到很好的教学资源。教学资源不仅有教学设备上的，还有教育经费、教学题材等方面的差异。其次，在生源上也存在同样的问题。使得学习能力强的学生都集中在好的学校，拥有较好的资源，学习能力欠佳的学生都集中在较差的学校，掌握较差的资源，这时教学和人才资源的不平等导致两极分化的结果，好的越好，差的越差。

2.教师教学水平参差不齐

随着会计学的兴起，越来越多的学校开展了这门专业，就急需会计专业的老师。这时就可能会出现那些专业水平不高的人员被招聘到会计专业来教学，他们专业能力不强，造成学生能力不强。同时许多教师在深入教学研究后，就与社会逐渐脱轨，失去了和企业的联系，在传授知识的时候没有结合企业的情况，导致老师教的知识过时。另外，在学校中还普遍存在着教师教学激情不高昂，在上课时存在敷衍了事的情况。

3.培养方案及教学设备较落后

现在很多学校会计专业都开展了模拟手工帐等课程，但是很多学校使用的实验软件和教学设备没有及时更新，让学生学习的都是较过时的知识，这些在学生进入社会以后都不能达到企业对学生的实战要求。有的老师只借鉴其他学校的教学方案，并没有结合本校学生的情况做出相应调整;还有的老师只使用自己的方案，没有学习他人的成功之处，这都会导致教学方案的落后。在当前条件下，财务机器人的出现大有代替传统手工会计的趋势，云服务以及区块链等新技术的发展，使会计电算化和智能会计快速发展，对现有的会计模式和教学模式产生了很大的冲击。

4.考核形式单一，学生积极性不强

现在本科学校对会计学专业的学生的考核方式主要是笔试，形式比较单一，不能满足对学生全方面掌握专业知识情况的需求。会计学除了基础知识外，还注重实战经验和操作能力，比如，电脑做账的能力、熟悉电脑上各种会计软件、了解会计专业的学术发展等，这些实践运用能力并不能完全通过试卷来反映。目前，在很多高校会计专业开展会计教学工作的过程之中，主要设置了“理论教学”和 “实践教学”两个教学环节，大部分高校更加侧重于知识理论，若学生的大部分学习时间都花在理解巩固大量会计原理上，而忽视实践能力的培养，则在将来的实际工作中将不知所措。

二、解决方案

（1）积极结合市场需求，均衡教学资源和人才资源

积极结合市场需求，均衡各阶级本科学校的教学资源，同时还要适当均衡一下人才资源。在2020年的特殊情况下，我们发现线上教学也是本科生学习会计专业的另一种方式，所以我们可以注重电子教学资源，便于学生在网上学习。人才资源分配不均的情况很难避免，但是我们也可以采用“矮子中间选将军”的方式适当均衡，多挑选一些高精尖会计学人才和热爱会计学的学生。很多大学都开展了“双学位”战略，学生可以在主修会计学的基础上再辅修一门课程，这都有利于会计人员走上社会去适应公司要求。

（2）加大对教师的考核力度，提高整体教学水平

应对教师教学水平不高的情况，最直接的方式就是加大考核力度，让教师自主加强自己的专业能力，这可以采用半年或一个季度考察一次的方式。此外还可以借用一些优秀大学的经验，如西南财经大学对老师采用学生全员评价制度、大学教师教学培训等，这都可以起到对老师的教学监督的作用。学校自主建设教学监督部门，在上课时去巡逻检查，定期开展公开课堂等，这些都有利于提高教师的专业能力和教学水平。另外还可以从激励教学的角度解决，西南财经大学制定了“大学优秀教师评选奖励”，制定教师教学科研社会服务成果认定标准及奖励办法，实行教学成果与科研成果转换认定机制，在职称评定、年度考核、教学科研项目及奖项评选推荐中加大教学考核的比重。设立“优秀教师”、“我心目中的好老师”等奖项，引导教师潜心教书、安心育人，激励老师提高教学能力。

（3）加大经济投入，更新培养方案和教学设备

培养的学生符合当代的社会需求，是会计学教育的最终目标，是否满足企业的要求也是檢验学校培养人才是否成功的标准之一，这需要学校制定高级的教学方案和适合社会需求的高科技设备的扶持。必要的时候我们还可以请一些专家来学校教授教学经验。需要重视的是及时更新教学设备，不断增加实践教学、实验室、图书资料等教学基本条件的投入，加强多功能教室、录播教室、网络课堂等教学基础设施建设。设立专项资金，以项目立项奖、项目建设经费和项目结项质量奖的形式，给予教育教学改革项目资金支持。

（4）改善考核方式，提高学生的积极性和参与性

除了笔试这种考核方式外，传统的考核方式还有口试和机考。会计学专业在当代社会早已离不开计算机，所以机考也是一种不错的考核方式。在一定程度上，机考比笔试更能考核学生对知识的掌握情况。另外，学校也可以适当应用论文、课堂演讲、专业知识大赛等形式的考核，并颁布一些奖项，让学生提高自主能力，这不仅利于学生自身专业能力和动手能力的提高，还利于会计学专业的发展。西南财经大学坚持因材施教，实行导师制、小班化、个性化、国际化的“一制三化”培养模式，培养拔尖创新人才。提高学院奖学金金额，激发学生学习激情。

三、结论

在新时代背景下，传统会计学专业在人工智能，区块链的蓬勃发展中逐渐趋于劣势地位，清华大学已在今年停止招收本科会计学，这是一个信号，更是会计学专业的警示灯。会计学专业不应该站在以前的成就上止步不前，新时代的会计学专业应该顺应时代的发展，作出改变，培养出符合当下环境的优秀学子。在市场经济的体制下，经济越发展，会计也会越重要，教育是第一原动力，会计学专业教学质量的保证则是重中之重。因而本篇文章的研究是非常有意义的。

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