大学生思想政治教育“四位一体”的创新模式

石筠

摘   要： 目前一些大学生的思想理念呈现多元化状态。高校必须针对实际情况，秉承因材施教的思政教育理念，创新大学生思想政治教育“四位一体”的培养模式，全面提高大学生思想政治教育的整體质量。

关键词： 大学生思想政治教育   四位一体   培养模式

一、引言

“四位一体”思想政治教育工作促进机制的主要内涵，是教育主体的协同性、教育客体的中心性、教育介体的可靠性、教育环体的支撑性。当前高校针对大学生开展的思想政治教育工作当中，最重要的任务之一是进一步创新和完善“四位一体”的教育模式，积极寻求更具多元化和更具高效性的思想政治教育途径，让大学生群体接受更高质量的思想政治教育服务，帮助和引导大学生树立正确的价值理念，培养大学生高尚的道德品质。

二、为大学生营造出浓厚的思政教育氛围

大学生正确价值理念的培养不是单独依靠思政课程教学就可以完成好的，这不是一蹴而就的事情，需要在潜移默化中熏陶和渲染，让大学生时刻处于思政教育的浓厚氛围当中，依靠环境和氛围转变大学生的价值理念。关于高校为大学生营造浓厚的思想政治教育氛围，笔者提出以下几点建议：

第一，积极组织开展实践教育活动。大学生的思想政治教育工作不能只停留在教的层面，要引导大学生付诸实践，通过自己的言与行感知和感受。因此，高校应该结合自身实际情况尽可能多地组织和开展各类与思想政治教育相关的社会实践活动，弥补传统教学模式下思政教学的不足，鼓励大学生走进社会，亲身感受，获得更多的实践经验，在实践中逐步提高思想政治素养和水平。

举例说明：高校可以深入挖掘和充分利用周边的教育资源，联合社会主体建立社会实践教育基地，尽可能丰富和创新社会实践活动形式和内容，让大学生们有更多的机会参与到实践活动当中，真正感受正确价值理念的引导力量。高校可以充分利用榜样人物的感召力量和模范作用，以榜样人物为核心激发大学生的实践参与意识，让大学生们感受到榜样人物伟大的精神力量，通过实际行动引发大学生与榜样人物的情感共鸣与思想共鸣。

第二，充分利用红色文化资源。红色文化资源是高校开展思想政治教育工作可以利用的有效资源类型之一，红色文化资源拥有的历史价值和精神价值对于大学生来说有着非常强大的说服力与感染力。高校思政教育工作在实际开展过程中，可以根据红色资源的性质分类，再结合大学生的兴趣爱好等，对红色文化资源有针对性地利用。在思政教育课堂上，思政教师可以给学生播放红色题材电影、展示红色文献资料、讨论红色案例等对其进行思想政治教育，这样，学生们不仅可以了解到更多红色文化，感受到红色精神的鼓舞，而且可以有效缓解思政课堂教学的枯燥氛围，吸引大学生的注意力。

三、学校要展现出核心引领作用

高校是开展大学生思政教育工作的核心主体，一切思政教育工作的开展都需要高校的引领和安排，因此，高校应该充分发挥核心引领作用，逐步提高在大学生思政教育工作中的重要地位。高校要从自身做起，进一步强化影响力。

首先，高校要加大积极健康的校园文化建设力度。大学生学习和生活的主要场所是学校，学校的文化氛围对于大学生价值理念的形成是有着非常重要的影响的。什么样的校园文化会直接影响大学生的价值理念，而且会影响大学生的行为习惯？因此，高校必须进一步加大积极健康校园文化的建设力度，使大学生学习和生活在积极健康的校园文化氛围当中。关于校园文化的建设，笔者提出以下几点具体建议：第一，高校要高度重视校园环境的维护，认识到整洁有序的校园环境对于大学生思政教育是有着一定影响力的，因此，高校一定要注意保持校园环境的整洁度，确保校园的基础设施及布局都处于井然有序的状态当中。第二，高校要充分利用学校里的各类宣传渠道，诸如展板、橱窗、横幅、海报等，在全校范围内大力宣传优秀师生代表的先进事例，塑造榜样人物形象，也可以通过各类宣传渠道随时进行校训校风的宣传，让大学生们时刻感受到校园文化的熏陶。第三，高校要深入挖掘校园文化中潜在的思想政治教育元素，将这些元素与各种文化活动紧密融合，让大学生在参与活动的过程中感受到思想政治教育元素的存在，在潜移默化中提升思政水平。

其次，优化思想政治课堂教学方式方法。根据笔者调查和了解，发现不少高校的思想政治课程教学还是沿用传统的教育教学方式，无论是在教学理念还是教学内容上都暴露出了传统落后的问题。而且，教育内容欠缺时效性和针对性，不易激发大学生的学习兴趣。高校必须正视这一点，想尽办法优化和创新思想政治课堂教学方式和方法，逐步摆脱传统教学理念的束缚，进一步提高思想政治课堂教学质量。关于这一点，笔者提出以下几点建议：第一，思政教师在课堂教学中要充分利用先进的多媒体教学设备和教学技术，增加思政教学的科技含量，将更多思政教育内容通过大学生感兴趣的方式呈现出来，进一步加大大学生对于思想教育内容的认知和理解力度。第二，思政教师要多尝试和应用各种新型教学方式，诸如小组合作学习、课堂辩论赛、互动教学等，让大学生们始终感受到新鲜感和趣味性，为每一位大学生提供参与讨论和探究及表达自己想法和建议的机会，让大学生能够更充分地展现出自己的价值。第三，思政教师要结合思想政治课堂教学内容和实际情况，积极引入更多时下热点话题和经典案例，带领学生们一起了解热点话题及经典案例背后的故事，鼓励和引导学生们运用理论知识深入剖析现实问题，做到理论联系实际，让学生们感受到思想政治教育的现代价值。

四、增强大学生自我教育的意识

大学生的价值理念和思想意识已经趋于成熟和稳定，并且应该具备自我教育和自我反省的能力，如果大学生能够通过自我教育和自我反省的方式全面审视自己的言行举止，那么，必然有助于全面提高思想水平，对于学习及未来发展有着至关重要的影响。因此，高校思政教育工作要重点关注这一点，想办法强化大学生的自我教育意识，让大学生通过自我教育提高思想、行为境界，自觉纠正不当行为。如何增强大学生自我教育意识，笔者建议从以下几点入手：

第一，引导大学生树立自我学习意识，充分调动主观能动性。这里提到的自我学习指的不仅仅是大学生应该具备的自主吸收和储备理论知识的能力，还包括依靠自主意识将内化的思想政治理论转化成为实际言行举止的能力，实现知识到行动的转化。

第二，引导大学生对自己做出正确客观的评价。一些大学生，因为受到客观成长和学习环境的影响，主观意识很强，习惯性高估自己的能力。基于此，高校在思想政治工作中应该适当给予学生正确的引导，引导学生正视自己的能力，认清自己身上的优点和缺点，不要自视过高，也不可自视过低，要通过自我监督、自我管理约束自己的行为，给予自己正确客观的评价，跳脱出来认识自己、看清自己。

第三，要让大学生学会自我激励。大学生群体的成长经历是比较顺畅的，心理承受能力较差。可是，大学生正处于从依赖别人向自立自强转变的关键阶段，在这一阶段，他们必须培养直面挫折和困难的勇气。因此，高校需要教会大学生用自我激励的方式正视自己在学习生活与未来发展中可能遭遇到的各种问题，充分意识到成长道路上要想实现任何一个目标都要历经坎坷与磨难，都必须为之付出百分之百的努力。大学生在这一过程中必须学会自我激励，不断提高心理素质，保持积极向上和正能量的状态，只有这样才不会被困难所打倒，才有机会赢得胜利。

第四，营造良好的自我教育环境氛围。大学生的自我教育不仅是大学生自己的事情，还需要各方主体的共同配合与努力，为大学生营造出良好的自我教育环境氛围。比如，作为思政教育的核心人物——教师，应该在大学生的自我教育当中发挥出该有的引导作用，从自身做起积极转变教学理念和教学方式，在日常教学或者校园生活中多与学生交流和沟通，与学生做朋友，多倾听学生内心深处的想法，在与学生平等对话的过程中下意识地观察和了解大学生的思想动机，针对性地调动起学生的主观能动性，并且在潜移默化中教授学生们自我管理的科学方式。学校应该成为大学生自我教育的一大助力，在实际教学与管理工作当中，学校可以通过各种各样的活动，诸如优秀人物表彰会、思想品质交流会、先进事迹报告会等，对学校出现的一些优秀人物或者先进事迹进行宣传，让学生们在参与活动的过程中感受到高尚道德品质的强大影响力。与此同时，学校还应该多鼓励大学生向这些先进人物学习，通过学习先进人物的优秀精神品质不断提升思想道德水平。

第五，高校可以多尝试利用社会环境的影响力，与社会第三方组织合作，举办一些社会公益性活动，鼓励大学生们走出大学校园，走进社会，通过参与各类社会公益活动亲身感受和实践，进一步丰富人生经历。

五、利用网络平台开展思想政治教育工作

伴随着互联网技术的不断创新，在当前高校教育教学工作中，网络平台逐渐展现出自己的价值和作用。高校思政教育工作应该充分利用网络平台进一步强化思政教育效果。高校应该从强化校园网建设入手，在校园网平台开设大学生思政教育专栏，让大学生通过校园网专栏学习和吸收思政教育知识和理念。高校还可以将思政教育课程同步到网络上，为大学生开辟学习的新渠道。高校可以构建起师生互动的平台，诸如微信群、微博、社区等，为教师和学生提供交流和分享的渠道，思政教师可以随时将一些先进的思政理论知识分享到平台上，也可以就当今社会的一些时事热点展开讨论，教师和学生都可以就时事热点问题各抒己见、畅所欲言。

六、结语

创新大学生思政教育“四位一体”培养模式的最终目的是提升大学生群体的思想政治水平，引导大学生树立正确的价值理念。高校必须正视当前思政教育工作开展的实际情况，针对性地完善和落实各项思政教育创新策略，确保大学生思政教育工作的实效性。

參考文献：

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[2]吕路军，周青海.微时代大学生思想政治“微教育”模式构建的路径探析[J].吉林农业科技学院学报，2019（2）：42-44.

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