“互联网+”时代背景下高校音乐教学改革与创新模式

赛颖

摘要：随着社会不断发展，人们生活观念也在潜移默化地发生着改变，音乐在人们学习生活中的地位也越来越重要，鉴于此，高校对于音乐教育教学的理念以及实际需求也在发生改变。同时，“互联网+”的教育理念在国内的教育行业不断深入，这给高校的音乐课程教学带来了巨大的机遇和挑战，全新的高校音乐教学理念能够将创新性的思维模式进一步地落实下来，这样的创新发展教学模式能够更好的提升教学效率。本文就“互联网+”时代背景下高校音乐教学改革与创新模式进行分析与讨论。

关键词：“互联网+”   高校音乐教学   课程改革   混合式教学模式

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章編号：1008-3359（2020）18-0089-03

伴随着全球信息技术的不断发展，“互联网+”模式渗透到各个行业的发展中，在这样的时代背景下，高校的教育迎来了全新的挑战与机遇，只有按照社会的发展趋势进行教学模式的改进研究，才能更好地适应现如今“互联网+”的时代发展，从而进行有效的人才培养与教育推进。高校本身是专业人才团队搭建的教学平台，承担为社会输送人才的重任，在“互联网+”时代背景下进行教学模式的改革能够更好地丰富教学资源，提升教学质量，促进人才培养。由于我国近几年间招生人数不断增加，在这样的生源情况下，高校的音乐教学需要顺应并考虑全新的发展趋势进行教学创新，面对学生生源多样性的特点，进行音乐教学多元化的改进，为推进今后的音乐教育教学发展、完善高校美育育人才机制奠定基础。

一、“互联网+”时代给传统高校音乐教学模式带来的影响

传统的高校音乐教学中存在部分问题，随着时代的发展进行一定的教学模式改革，有助于更好的推进我国高校美育教育及音乐教育长足的发展。我国高校的音乐教学现如今存在的问题，是普通高校对音乐教学中的普及性教育（如音乐相关公共选修课等）及专业性教育（音乐教育、音乐学、音乐表演等专业教学）的教学缺乏全面的认识，教学方法及模式较为传统单一，再加上学生的基础具有差异性，在实际的教学活动中教师的针对性教学难以推进。除此以外，传统教学资源及教学场地的限制使教学效果也会存在差异性，普及性教育与专业性教育所面向的学生群体不同，要求给予学生提供个性化的教学服务，帮助学生现有知识的开拓及后续的知识积累，从而促进学校美育教育质量的提升，以上问题的解决都有待进一步的教学改革与创新。

“互联网+”教育时代与5G技术的发展，高校在线教育依托互联网将产生比以往更丰富的授课模式，在肯定传统课堂教学模式的同时，也要了解其存在的教学资源闭塞，教学形式单一，课堂交互灵活性有限等壁垒，而互联网的高效率传输、开放互联、打破时空与场景界限等特点正是与传统教学互补的存在，“互联网+”教育的模式将给高校的音乐教学带来重要影响，并更加贴合高校培育“德育”“智育”“美育”全面发展人才的要求，因此，高校音乐教学如何在“互联网+”时代背景下得到适应，这一问题值得重视和研究，随着“互联网+”以及人工智能、5G时代的到来，高校音乐教学改革有望进一步得到推进和发展。

（一）对于传统教学理念的冲击

传统的高校音乐教学中单向讲授式的课程容易使学生处于被动学习的状态，这样的教学理念对于部分自控能力较弱的学生来说起不到促进学习的作用，教学效果有待进一步提升。随着社会的发展，时代需要的人才逐渐转向多元化，个人综合素质及能力需要更加全面才能够顺应时代的需求，教学方式的多元化发展是现如今面临的需解决的问题。

“互联网+”的教学理念能够更多的将课堂还给学生，教师从课程的教学者变成引导者，帮助学生主动参与到课程的知识学习中，使他们从之前的被动学习知识变成主动地探索知识。鉴于此，“互联网+”背景下高校教师需要实时掌握信息技术发展的趋势，丰富自己的知识结构，并创新自身的教育理念，搭建新兴教学平台，更好的让学生理解掌握并运用所学的知识内容。

（二）对于传统教学方式的冲击

传统的课程教学模式中，教师利用自己选择的教材以及参考书籍完成课程教学的内容，而在“互联网+”时代背景下，获取信息的重要特征是内容的广泛性和传播速度的高效性，人们通过互联网使彼此间信息交流以及跨区域的资源共享都变得非常迅速便捷，多媒体教学、网络在线教学的丰富资源内容，将传统的讲授式课程知识通过依托互联网+的跨地区互联资源共享、人工智能相关教学工具的应用等方式形象地呈现，以这种时代背景下高校教育教学模式将进行适当的调整以贴合“互联网+”时代背景发展的特征。这样的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够大大扩充教学课程资源库，为学生提供多元化的知识获取途径及生动的课堂体验。

除此以外，通过“互联网+”的课程教学模式还能够让学生在课后通过网络学习平台查找自己感兴趣的知识点，以此来巩固自己的知识结构，让学生在学习知识时，能够不受课堂的约束，通过碎片化的时间来完善自己的知识体系。

（三）对于学生今后就业的帮助

在“互联网+”时代下，要顺应时代潮流的发展，各个领域都应有意识的在全新的背景模式下进行创新，高校要适应社会需求培养高素质创新型人才，传统的教育模式也应逐步推行改进。鉴于此，在“互联网+”教育的时代背景下，高校的教学模式创新将有重要意义，“互联网+”与音乐教学的结合将促进课程改革的教学实施，对提升大学生艺术文化修养、激发学生创新潜能、培养大学生人格全面平衡的发展有重要的促进作用，为社会创造综合素质较为全面的人才打下坚实的基础。

二、“互联网+”时代背景下高校音乐教学改革创新的思路与实践

随着科学技术的不断发展，互联网平台的出现能够给高校教师的教学模式提供全新的创新思维，这样的创新思路对高校音乐教学有着关键的影响和意义。未来想要进一步推进教学模式的改革，教师可将5G高速网络与传统教学模式相融合，加强创新教学思维构建，建立健全混合式教学模式的建设，促进教学改革顺利推进。

（一）改革的具体思路分析

高校进行音乐教学改革时，首先要考虑音乐教学模式的变革，将教学效果与学生课堂参与感、体验感的提升作为改革目标，实现在“互联网+”时代音乐教学普及性及专业性的不同类型人才的培养。在这样的背景下对高校音乐课程进行改革，除了将现有的音乐教学模式有所提升创新之外，还应帮助学生建立音乐学习与鉴赏能力，持续性学习内动力，从而促进大学生综合艺术素养的提升。

音乐教学专业性教育，主要针对的是音乐教育、音乐学、音乐表演等专业的学生群体，学生具有基本的音乐理论与演奏方面的基础，课程以提高学生的专业技术与音乐教育教学能力为目标，“互联网+”教学模式的改变将有助于学生拓宽音乐艺术视野，为学生跨区域专业性的学术交流与音乐会演出合作等实践提供学习机会。音乐教学普及性教育，面向高校各个专业，以公共艺术类选修课的方式开展教学，该类课程是大学美育教育的重要组成部分，“互联网+”教学模式所包含的丰富教学资源共享与互联将有助于培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生审美能力以及艺术感知能力。以上有针对性的教学模式的改进不仅仅能够提升学生本身的音乐知识水平，还能够更好地培养学生的人文素养与思想情操，为学生后续的艺术鉴赏与创新能力的提高打下扎实的基础，为社会发展提供更多具有专业音乐水平和具备综合艺术素养的人才。

（二）改革的实践步骤

随着网络教育平台的逐渐出现，教学的开展模式已经不仅局限于教室学习，线上+线下的混合式教学模式的推进势在必行，在教学实施过程中，要考虑到学生群体的不同情况，学校在网络课程开展前期要做好学生学习情况跟踪、课程反馈调查，保证学生的知识掌握程度，在教学改革阶段可适当对学生进行分层教学，在课程设置中对不同程度与阶段的学生进行针对性的教学规划。

1.个性化的教学模式创新

“互联网+”背景下施行音乐教学课程改革，首先要确立与时俱进的教学指导方针，树立对学生因材施教的教学理念。具体来说，就是音乐基础相对较好的专业学生完成基础知识的学习，可针对性的进行知识与能力的更深层次拓展与巩固练习;对于音乐基础较弱的非专业学生，则是要侧重强化基础练习和音乐素养方面的培养。其次，进行音乐教学模式的创新，开展混合式教学模式，課堂教学及线上课程教学结合，在此基础上，运用多种优秀的网络教学平台开展课程，通过网络大数据平台记录学生学习轨迹，科学合理地使用5G网络的便捷条件进行信息收集，并规划编排课程内容，将难易程度控制在适当水平，以便学生更好的接受。

2.及时创新教学模式

在“互联网+”教学背景下，教学模式的创新基于更多元化的教学平台及广泛的教学资源。比如，教师授课过程中通过多种在线教学软件如慕课、超星学习通、知到智慧树以及腾讯会议、雨课堂等多元化教学平台的使用，以丰富的教学资源共享以及创新性、交互性更强的教学方式开展教学，改进传统课堂单向讲授式的教学模式，学生的课堂参与性与体验性更强，学生与学生之间、教师与学生之间的互动交流更多样化，不仅仅可以提高学生的学习兴趣，加深对知识直观与全面的理解，还能激发学生的创新学习能力，促进教学质量的进一步提升。通过混合式教学模式的及时创新开展能够更好地让丰富的教学资源进行教学展现，给学生提供多元化的教学内容，丰富学生的知识结构。针对课程内容为学生搭建跨区域的网络在线交流及艺术资源共享与合作平台，不仅在教学过程中增加学生的主观能动性及参与性，也能够充分扩充学生知识面及视野的深度与广度。

3.信息化交流的教学模式构建

“互联网+”背景下5G网络其自身的特殊性就是能够实现资源共享、信息高效。高校可以通过现如今较为先进并不断发展中的5G技术将本校与国内外高校教育进行合作模式搭建，不仅为不同地域的教师与学生相互之间的学习交流与合作提供平台，还能够让学生在互联网的模式下进行知识的巩固与开拓学习，为今后创新创业发展提供先进技术支持。高校在信息化高度交流的教学模式下能够帮助学生将理论与实践进一步的融合，在音乐交流学习、实践与演奏的过程中，重视自己的能力提升，为后续的知识储备打下基础。

5G网络不仅仅能够给人们带来便利的信息传输条件，还能够更好地实现资源存储与查询的平台构建。在这样的教学模式中，教师进行教学资源选择期间，应该按照合理性的原则进行教学资源的充分利用，重视学生理解知识的同时，也增加学生知识体系的丰富性，在课程设置原有的基础上进行知识的适当拓展与延伸。例如，教师可以按照实际的拓展内容进行细节划分与筛选，并将课外补充知识通过录课模式整合起来，不仅便于学生随时进行知识的理解与更新，还有助于学生知识体系的巩固与完善。

想要更好地将“互联网+”的5G网络教学平台进行系统地构建，教师应当在课程设置过程中，准确的对教学资源进行判断，有效利用5G高速网络的方式进行知识传递，充分运用“互联网+”时代通信技术的发展，为学生搭建广阔的在线学习与交互平台，优化音乐教学效果。随着5G及人工智能等技术的不断发展，教学模式的改进促进了教学质量的提高，并有利于高校学生音乐艺术修养与能力的不断提升，未来，高带宽低延迟的5G网络将有望促进跨地域实时在线交流，在教学过程中运用音乐会云合奏等多种学术交流方式，可以促进高校音乐教学模式与时俱进的发展。

三、结语

随着国家不断发展，教育模式的不断改进，当今社会已步入“互联网+”的时代，在这样的时代背景下，5G网络及人工智能等技术不断发展，高校需要更好地改革教学模式，为后续的教学持续发展奠定扎实的基础。在肯定传统教学模式的基础上，应查找出高校的音乐教育教学中存在的一些问题，要看到其教学模式和方法需要随着时代发展而不断改革并创新的必要性。高校教师应不断更新音乐教育教学理念，合理设置音乐教学体系，以混合式教学模式为基础开展体验式、开放式、跨区域互联式等教学实践，激发学生的学习兴趣和学习内动力。相比传统的课堂讲授式教学，“互联网+”时代背景下高校音乐教学改革与创新模式将新的教学理念与方法融合，有助于提升学生的学习效率和质量，适应社会对综合性人才的需求。鉴于此，在全新的信息时代，高校音乐教学模式需要加快改革的步伐，搭建信息多元化交流与创新课程模式的教学平台，推进音乐教育教学的整体质量发展，为高校培育高质量人才奠定坚实基础。

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