基于翻转课堂模式的高职院校舞蹈教学改革探究

韩雨臣

（东营职业学院 山东 东营 257000）

高校舞蹈教学是一门传授学生舞蹈知识，让学生掌握舞蹈技能，并不断提高学生舞蹈素养的课程。通常情况下高职院校舞蹈教学采用传统的教学方式进行，教学的内容主要以教材和教学大纲为基准，教学方式比较固定、单一，一般是老师先进行理论知识讲解，然后根据教学内容为学生做动作示范，学生跟着老师的动作逐步地学习，随后将课堂剩余时间交由学生自主练习。这种教学方式使得老师和学生之间缺乏有效的沟通，无法调动学生的学习积极性，学生也很难真正掌握动作的要点，从而导致实际教学效果较差。为此，本文研究了翻转课堂在高职院校舞蹈教学改革中的应用，通过这种新型的教学模式来不断改善舞蹈教学效果，提高学生的舞蹈素养。

一、翻转课堂概述

翻转课堂又称之为颠倒课堂，是以互联网技术为载体的一种新型教学模式。在传统教学模式中，一般是学生先在课前进行内容预习，然后老师在课堂上根据教材进行内容讲解，学生在课堂上认真听讲，并做好课堂笔记，在课堂最后老师布置课后作业，下课后学生自主完成作业并对教学内容进行复习。与这种教学方法相比，翻转课堂具有较大的区别，首先在课前老师将教学内容中的重难点与关键点制作成短视频，并在课前将短视频分享给学生，学生翻阅相关资料开展自主学习，同时对不能理解的知识点做好记录，也可以通过互联网和老师、同学进行讨论；在课堂上，老师针对学生学习中的典型问题进行重点讲解，同时和学生对一些关键问题进行讨论，帮助学生更好地理解和消化知识，并在课堂教学最后对课堂内容进行总结和评价；在课后学生需要对课堂教学内容进行复习，并完成老师布置的课后作业，进一步加深对知识的理解和掌握[1]。翻转课堂教学模式是以学生为中心的教学方式，能够很好地调动学生的学习积极性，从而取得非常好的教学效果。

二、翻转课堂在舞蹈教学中的应用策略研究

（一）在教学准备阶段的应用

在教学准备环节，老师需要对舞蹈教学内容进行深入分析，并将重难点以及关键知识点制作成短视频，视频的制作长度控制在5～8min，保证学生在观看视频时能够集中注意力，然后老师将制作好的短视频上传到教学平台中。[2]学生自行下载老师制作的短视频，并在课前进行自主学习与练习，同时将练习过程中遇见的问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学进行探讨。此外，为了提高短视频制作的质量，老师必须要不断地提高自身的信息化技术水平，这也是保证翻转课堂顺利开展的关键。

（二）在课堂教学中的应用

在翻转课堂的课堂教学环节中，首先由老师带领学生再次回顾课前学习的短视频与课本内容。由于短视频中的内容只是教材中的局部内容，学生通过短视频并不能够全面掌握知识点，因此需要在课堂上再次观看，同时老师进行适当的讲解，帮助学生更好地掌握技巧；其次，在理论知识讲解结束后开展实践练习，老师密切关注每一位学生的练习情况，及时地指出学生舞蹈练习动作中的问题，另外学生也要在练习中进行反思，将不能理解的地方与老师、同学进行讨论，不断完善自身的舞蹈动作；最后，老师对课堂教学内容进行总结[3]。

（三）在教学测评中的应用

教学测评是检测教学质量最直接、最有效的方法，在舞蹈教学中也同样具有十分重要的作用。在翻转课堂教学模式中，教学测评通常分为三个部分[4]：首先是学生自评，即学生根据自己对知识的掌握情况进行自我点评，并反思自己学习中的不足；其次是学生互评，学生根据其他同学的表现情况给予合理的评价，指出其他同学不足的同时也能加深自己对知识的理解；最后是老师点评，老师根据每位学生的学习情况以及舞蹈动作进行总结与评价。

三、结语

在本文中，笔者结合自己的实际工作经验对翻转课堂教学模式应用到高职院校舞蹈教学的策略进行了研究与分析，希望能对广大教师有所帮助，促进舞蹈教学取得更好的效果。