高中物理教学中课堂提问的技巧分析

林小平

摘要：高中物理中的知识逻辑性和理论性都较强，物理课堂是高中生学习和掌握物理知识的主要场所，当前传统的教学模式已经不能适应教育改革的需求，因此高中物理教学应该创新教学模式，有效提高课堂教学的内容。课堂提问是课堂教学开展的重要环节，能够推动教学的进程和课堂的教学效率。本文主要探讨高中物理教学中课堂提问的技巧，教师在设计问题时要符合高中物理的教学目标，结合课本知识和课堂气氛进行合适的提问。

关键词：高中物理；课堂提问；教学效果

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0004

高中物理知识在理解和学习的过程中存在一定难度，学生经常在复杂的课堂上失去兴趣，而适时的课堂提问能够吸引学生的注意力，调动课堂教学的气氛，激发学生的积极性。课堂提问有一定的技巧，科学合理的提问能够推动学生的思路，在探索问题的过程中加深对物理知识的理解和掌握，最终解决问题。教师在教学的过程中需要课堂提问促进教学的进程，活跃课堂的气氛，增进教师和学生之间的交流和沟通。但是，很多高中物理课堂中的提问都不够完善，不能达到良好的效果，所以要从多个方面进行分析，总结出有效的提问技巧。

一、高中物理教学中课堂提问的发展

随着教育改革的不断深入，新课改下对课堂教学的重视不断增加，学校和教师也在逐步完善课堂教学的过程。课堂提问能够有效提升课堂教学的质量，在适当的时候帮助学生巩固知识点，加深对疑难点的印象和理解，从而对物理课堂学习产生兴趣。课堂提问还能够加强师生之间的互动，让学生投入到问题中去，在探索的过程中发现问题、分析问题最终达到解决问题的目标。学校和教师逐渐开始重视物理课程中的课堂提问，但是在实际教学的过程中仍然有很多的不足，教师对课堂提问的认识不够，在课前设计问题时，没有充分考虑到学生的学习水平，在课堂上提问时，问题分布也不够广泛均匀，这些问题都影响着课堂教学的质量和效果。在这样的教学课堂中，学生对物理课堂的兴趣会有所缺失，面对教师的提问也缺乏积极性，高中物理教学课堂就不能达到一定的教学目标。所以，当前很多物理教师都在不断探索和创新，以完善课堂提问的技巧。

二、高中物理教學中课堂提问的概述

1.高中物理教学中课堂提问的原则。高中物理教师在设计课堂提问时，可以依据一定的原则，增加课堂提问的科学性和合理性。（1）科学性原则。物理知识本身就具有一定的严谨性和科学性，教师在设计问题的时候，要贴合物理知识本身，在对物理知识中的专业概念进行提问的时候，要应用恰当的术语，注意提问的言辞，尊重知识和问题的科学性。（2）启发性原则。提问就是为了启发学生，让学生探索相应的知识点，教师通过积极的引导让学生积极主动的投入到思考中去，深入研究课堂教学中的物理知识。秉持着启发性原则，教师在进行提问的时候要尽量少用口头式的提问方式，加强问题本身的启发性，注意提问技巧，从而达到良好的启发效果。（3）适度性原则。课堂上提出的问题一定要和课堂讲解的知识相关，教师在设计时要考虑到问题的难易程度，难易适中且与知识点紧密联系在一起。这样才能有效促进学生的思考，保证学生积极参与和探索知识的信心。

2.高中物理教学中课堂提问的方法。根据相关的原则教师可以加强课堂提出问题的质量，再通过一定的方法将问题抛给学生。首先，教师在提问的时候，可以将直接提问和间接提问有效的结合在一起，根据课堂开展的情况调整提问的方式。直截了当的提出问题，能够帮助学生清楚的掌握学习和探索的方向，针对明确的问题进行分析和探究，能够有效帮助学生节约思考的时间。简介提问方式相对比较缓和，通过循循善诱让学生逐步理解教师所要传授的知识点，学生能够更好地理清思路，逐步由简单的概念探究到复杂的概念中去。直接提问和间接提问的结合是课堂提问中一种科学合理的提问方式，其次，在提问的时候也要注意将正向提问和逆向提问并重。正向提问是从课本物理知识入手，通过课本知识引入其他相关的事件和概念；逆向提问是指先提出一些假设，再让学生进行相应的思考和研究，最终得出结论。二者交替能够提升学生的思维方式，增强学生思维能力的活跃度，帮助学生养成良好的思维习惯。

三、高中物理教学中课堂提问的技巧

课堂提问有着一定的技巧，教师要想提升高中物理教学中的提问质量，从而达到良好的教学效果，就要从以下三个方面进行设计。1.关注问题的设计。问题的设定是提问的关键和基础，因此教师必须对课堂提问进行精心设计，通过合理恰当的问题来增强提问的效果。课堂中提出的问题与教学的多个方面相联系，教师在进行问题设计时要了解课堂教学的物理知识内容，明确教学内容中的重点和难点，对这些学生学习可能存在问题的知识点着重进行提问。在结合物理知识重点设计问题时要选用合适的内容，尽量选取与学生生活相关的内容和案例，吸引学生注意力的同时也能降低学生理解知识点的难度。另外，在设计问题的时候要注意问题的难易程度以及相应的梯度，问题是为了引导学生加深对物理知识点的认识和理解，因此课堂提问的问题不能超出学生所掌握的基础知识，同时也要达到能启发学生思维的效果。2.注意提问的技巧。要根据课堂的进展选定恰当的时机，用亲切的语言进行提问，同时也要给予学生充分思考的时间。3.注意引导学生回答问题的策略。学生是学习的主体，因此教师要给予适当的引导，让学生在课堂中占据主导地位，观察学生解决问题的情况，给予合理的引导和调整。

综上所述，高中物理教师在教学的过程中要加强对课堂提问的重视，应用科学合理的提问原则和提问方式促进课堂提问的科学性。教师在设计课堂提问时要关注问题的设计，注意提问的技巧，以恰当的策略引导学生参与到问题中去，从而激发学生的积极性和主动性，拓展学生的思维，加强对物理知识的认识和掌握，从而达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]叶平.在高中物理课堂教学中如何提高学生的提问能力[J].数理化学习（高中版），2013（7）：56-57

[2]李现华.高中物理课堂教学中有效提问的策略初探[J].试题与研究（新课程论坛），2012（7）：73

（作者单位：福建省泉州市安溪第十一中学362413）