疫情背景下利用网络平台开展家园互动

卞玲燕

新冠疫情期间，传统学校教育教学模式受到了极大的考验，教学开展进度也受到了严重影响，为响应教育部提倡的“停课不停教，停课不停学”的号召，让幼儿在疫情期间得到良好的教育和发展，幼儿教师可以利用网络平台，创新幼儿教学模式，在家园共育下，促进幼儿健康成长。

制定线上教育制度，

保障家园互动质量

在以往的幼儿教育中，信息技术一直是一种辅助教育手段。而在疫情期间，利用网络平台开展教学活动成了幼儿教学的主要手段。教师要充分利用网络优势，运用线上网络平台制定线上教育制度，开展线上教育活动，保障家园共育工作的有效开展。这样不仅能满足幼儿的发展需求，还能帮助幼儿养成良好的行为习惯，达到“停课不停教”的目的，实现家园互动。

例如，幼儿教师可以通过网络平台，针对线上教育内容、幼儿的学习时间、家庭的教育活动等内容制定线上教学制度，并运用微信、QQ等聊天软件与家长进行及时沟通，随时了解幼儿的学习状况。比如，教师可以让家长每日反馈幼儿的体温测量记录、幼儿的学习情况、幼儿的游戏内容以及幼儿的一日活动情况。在线上教育制度的制定上，教师要充分尊重幼儿、家长，体现人文主义思想，为幼儿创设良好的成长氛围，保障家园共育的教育质量。

借助网络优势丰富教学活动，

提升家园互动效率

在以往的幼兒教育中，幼儿园是教育幼儿的主要环境。在疫情期间，幼儿只能在家里通过网络平台进行学习，很容易在没有约束的环境中养成不良的行为习惯。因此，在线上开展教学活动时，教师可以借助网络优势，丰富教学活动，以此提高家园互动效率。

例如，教师可以联合家长、幼儿在线上开展“我爱讲故事”等绘本学习活动，丰富幼儿的知识体系，培养幼儿良好的阅读习惯，锻炼幼儿的语言表达能力。同时，教师还可以让家长和幼儿根据各种节日主题制作相关的道具或食物，并对制作过程和成果进行拍照记录，并发布到网络上供大家欣赏和探讨，以此锻炼幼儿的动手能力，让幼儿在相互合作中获得劳动实践，培养其热爱生活、珍惜劳动成果的美好品质。

另外，教师还可以利用网络平台，与家长和幼儿一起学习和探讨防疫小知识，组织防疫知识的抢答活动，激发幼儿的好胜心理和学习积极性，潜移默化中促进幼儿自主学习能力的培养。互联网具有丰富的教学资源，教师可以借助网络优势丰富教学活动方式，让疫情期间的幼儿教育活动更加丰富多彩，促使幼儿能力、知识、品质等素养的全面提高。

借助网络平台拓展教学内容，

创新家园共育的理念

在疫情防控期间，教师在开展幼儿教育活动时，不仅要注重幼儿科学、文化知识的学习，还要和家长一起合作，为幼儿传输疫情相关的时事内容，引导幼儿关注社会时事热点。对此，教师可以借助网络平台，对幼儿教学内容进行有效拓展，创新家园共育的教育理念，提高线上教学的实效性。例如，为了让家长和幼儿实时关注每日的疫情，教师可以利用幼儿园微信公众号，在健康栏目中设置有关防疫的知识板块，比如“珍惜生命”“我是防疫小天使”“做好疫情防控”等内容，让幼儿和家长及时接收内容，了解防疫情况。同时，教师还可以针对不同阶段的幼儿，在线上布置练习题，让家长监督幼儿自主练习，实现“停课不停学”的教学目标。在幼儿学习课程内容上，教师可以从防疫时事热点出发，以“战役”为主题设计相关学习课程。比如“戴皇冠的病毒”“野生动物朋友”“口罩的秘密”“白衣天使”“野生动物朋友”“健康美食”“健身小达人”等，并编写解说文稿，与微视频、微图片相结合，向家长和幼儿传递“战役”课程的知识和技能。此外，教师要贯彻人本教育理念，充分了解和尊重幼儿，在此基础上借助网络平台与家长及时沟通，有效落实教学内容，在家园共育的力量下共同抗疫。

综上所述，在疫情防控期间，家园互动的形式和教学内容在不断变化，但教师和家长对幼儿的关爱和教育从未改变。对家园共育工作来说，特殊时期给我们带来的是挑战，也是新机遇。运用网络教学手段，借助各种信息平台，可以实现教育制度、教学内容、活动、资源的共享，为幼儿教育创造了新的思路。在新型家园共育模式下，教师、家长和幼儿都能获得成长。