广东省茂名市信宜中学(525300) 何浩成
高中数学选修4-4 人教版新课标A 版33 页提到:
“抛物线的普通方程为y2=2px(p >0),其中p表示焦点到准线的距离,则其参数方程为:(t为参数).参数t表示抛物线上除去顶点外任一点与原点连线的斜率的倒数.
同理,抛物线的普通方程为x2=2py(p >0)的参数方程为:(t为参数).”
例1已知直线l与抛物线y2=4x交于A,B两点,O是坐标原点,
(1)求线段AB中点的轨迹M的方程.
解法一当直线AB斜率存在时,设AB方程为:y=kx+b(k /=0),A(x1,y1),B(x2,y2),联立方程得:k2x2+(2kb -4)x+b2=0,由Δ=16-16kb >0⇒ kb <1,结合韦达定理得:因为所以x1x2+y1y2=-4,即x1x2+k2x1x2+kb(x1+x2)+b2=-4,得(b+2k)2=0,即b=-2k.
设AB中点M坐标为(x,y),则消去k和b得:y2=2x-4.当直线AB斜率不存在时,求得AB中点坐标M为(2,0),也满足y2=2x-4.所以AB中点M的轨迹方程为:y2=2x-4.
解法二根据抛物线参数方程设A、B两点的坐标分别为:(4a2,4a),(4b2,4b)(a,b ∈R),因 为所 以16(ab)2+16ab=-4,所以(2ab+1)2=0⇒ab=设AB中点M坐标为(x,y),则消去a和b得:y2=2x-4.所以AB中点M的轨迹方程为:y2=2x-4.
这是2020 届全国冲刺联考文科卷21 题第(1)问,改编教材4-4 第35 页课后练习第5 题.本题我校文科1300 多个考生的平均分才2.34,不少学生想用解法一求解,但由于设求字母多、计算量大导致无法完成,或者漏了说明直线AB斜率不存在的情况,得分不理想.对比解法一,解法二利用抛物线参数方程求解就显得简洁明了,也体现了抛物线参数方程在解题中有着重要的应用与地位.
例2设A,B为曲线C:x2=2py(p >0)上两点,满足OA ⊥OB,证明: 直线AB过定点.
证明根据抛物线参数方程设A、B两点的坐标分别为:(2pa,2pa2),(2pb,2pb2)(a,b /=0),因为所以(ab)2+ab=0⇒ab=-1,故直线AB的方程为:y-2pa2=(a+b)(x-2pa),即y=(a+b)x+2p,故直线AB过定点(0,2p).
本题是一个典型例题,常在各地模拟题出现,解法非常丰富,但利用抛物线参数方程求解显得非常简洁、易懂.
例3(2017年高考新课标Ⅰ卷) 设A,B为曲线上两点,A与B的横坐标之和为4.
(1)求直线AB的斜率.
解根据抛物线参数方程设A、B两点的坐标分别为:(4a,4a2),(4b,4b2)(a,b ∈R),所以4(a+b)=4⇒a+b=1,直线AB的斜率为
例4已知点P为抛物线y2=4x上的动点,求P点到直线x+y+4=0 的最小值.
解根据抛物线参数方程设P点的坐标为:(4a2,4a)(a ∈R),则P到直线的距离为:d=此时P点坐标为: (1,-2).
在解决圆、椭圆上的动点问题时,常常利用它们的参数方程统一变量进行求解,其实抛物线上的动点问题也可以考虑抛物线参数方程进行统一变量,求解过程显得轻而易举.
例5已知抛物线方程为E:y2=2px(p >0)的焦点为F,点A,B,C为E上的动点,当点A到x轴的距离为6 时,过点A作E的准线的垂线,垂足为H,则ΔAFH为等边三角形.
(1)求抛物线E的方程;
解(1) (过程略) 抛物线方程为E:y2=在解决第(2) 问前,先引用由三角形三个顶点坐标表示的三角形面积公式: 在ΔABC中,若A,B,C三点的坐标分别为(x1,y1),(x2,y2),(x3,y3),则ΔABC的面积为:
因此第(2) 问的解法如下: 抛物线E的焦点坐标为根据抛物线参数方程,可设A,B,C三点的坐标分别为则:由得:因为所以
注意到
不妨设a=t1-t2>0,b=t2-t3>0,所以t1-t3=a+b >0,所以S=3ab(a+b).则问题转化成在a2+b2+(a+b)2=9条件下,求ab(a+b)的最大值.
因为a2+b2+(a+b)2=2(a+b)2-2ab=9,又a >0,b >0,从而2(a+b)2>9,所以a+b >又由于2(a+b)2-9=2ab ≤所以即有所以ab(a+b)=
考虑易证,f(x)max即有所以故ΔABC的面积的最大值为
本题第(2)问涉及到了三个动点,变量多,难度大,对于学生来说无从下手,利用抛物线参数方程巧妙地结合基本不等式等大大地减少了计算量.这一类问题在浙江的高考题或者模拟题中常见,参数方程法无疑就成了学生解决这一类问题的利刃.
本文对抛物线参数方程在求解轨迹方程、定点定值、最值方面的应用作了分类总结.充分体现了抛物线参数方程在处理多个变量时可以避免讨论、简化计算,也体现了抛物线参数方程在解题中有着广泛的应用,是学生补充性学习的好素材.