PDCA循环理论提高神经外科护理教学质量的作用探讨

慕彬 贺慧兰 吕欣欣

【摘 要】目的：研究PDCA循环理论用于提高神经外科护理教学质量的作用。方法：将我院神经外科2019届的60名护理实习生选为研究对象，随机分成对照组30名和实验组30名。对照组仍采用传统的护理教学模式，实验组则运用PDCA循环理论，优质地完成护理教学任务。比较分析两组的护理教学质量。结果：实验组的护理实习生理论知识、实践操作综合评分指标均高于对照组;实验组护理实习生对于护理教学的满意度评价明显优于对照组。结论：应用PDCA循环理论，构建全新的、特色的护理教学模式，不断优化神经外科的护理教学效果，即可培育出大批理论水平较高、实践经验丰富的优秀护理人才。

【关键词】PDCA循环理论;神经外科;护理教学质量;作用分析;研究

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2020）11-33--01

引言：护理教学的主要目的是：培养优秀的护理人才，使他们加入临床的护理工作中，配合医生完成诊疗，给予患者康复支持。护理人员必须坚持着“以患者为中心”的服务原则，积累丰富的知识经验，进一步提升护理工作的积极性和责任意识。在神经外科的护理教学中，传统教学模式的推广应用，很难满足全部学生的认知需求及发展需求，甚至限制着学生们的综合发展。通过实施PDCA循环理论，有效构建最新的护理教学模式，同时提高护理教学质量，启发学生积极思考、大膽实践，他们的综合实践热情高涨，理论知识及操作水平随之提升，参与临床的护理工作时更加熟练，有助于医院整体形象的提升，也能为医院现代化发展起到一定的促进作用。鉴于此，本文具体分析了PDCA循环理论用于提高神经外科护理教学质量的重要作用，仅供参考。

1 对象和方法

1.1 研究对象

随机抽选60名护理实习生，分组可知：对照组护理实习生的男女比例为5：25，年龄区间为21-24岁，平均（22.09±1.80）岁;实验组护理实习生的男女比例为3：27，年龄区间为22-26岁，平均（24.15±1.93）岁。

1.2 研究方法

对照组仍以传统教学模式的推广应用为主，实验组则在PDCA循环理论的支持下构建全新的护理教学模式[1]。在PDCA循环理论的指导下，护理教学内容主要涉及：

1.2.1 收集学生的个人资料，了解他们的学习状况，科学地挑选带教老师，加强带教老师的专业培训后，要求带教老师总结分析传统教学中的各种不足，然后制定出针对性的改进计划。通过举行动员大会，明确护理教学的相关内容，严格遵循相关制度，认真做好神经外科护理实习生的培养工作。

1.2.2 带教老师必须了解带教工作的特点，帮助护理实习生尽快适应临床护理工作，积极引导他们进入最佳的工作状态，学以致用所学知识，充分发挥专业作用。抽查护理实习生理论知识的掌握情况，督促护理实习生打好理论的基础，熟练掌握实践操作的技能等。还要加强道德方面的学习，使他们真正意识到综合发展的重要性。

1.2.3 可以设置不同的问题形式，引导护理实习生主动思考临床护理工作中遇到的各种问题，通过有效的师生互动，准确评估护理实习生的实践能力、理论水平等。定期组织书面考试，调查护理实习生的整体学习能力[2]。

1.2.4 应评价护理实习生的各个方面，包括理论知识、实践操作、工作态度等。表扬优秀的护理实习生，帮助较差的护理实习生，不断增加师生间的沟通交流，是提高护理教学质量的关键所在。

1.3 观察统计

观察两组护理实习生的综合表现，进行神经外科护理教学质量的评分调查，主要涉及学生们的理论知识和实践操作。统计两组护理实习生对于护理教学的满意度调查结果，使用SPSS22.0专业软件处理各项数据后，计量资料实施卡方检验，p<0.05表示组间结果差异性的统计学意义。

2 结果

2.1 两组护理实习生理论知识、实践操作综合评分指标的比较，可见表1：

3 讨论

有效构建PDCA循环模式，旨在提升护理实习生的理论知识水平，促进他们临床护理能力及综合实践能力的全面发展[3-5]。本次研究表明，实验组应用PDCA循环理论的效果更好，护理实习生对于护理教学的满意度评价更高。带教工作的推进十分顺利，继续深入针对性育人计划的研究，从而完善神经外科的护理教学内容，创新神经外科的护理教学方式等非常必要且关键。

结束语

综上所述，必须加入PDCA循环理论，构建全新的、特色的护理教学模式，广泛地推广应用，进一步提高神经外科的护理教学质量，充分满足学生的学习需求，将为他们的个性化发展提供有力支持，带去一定的积极影响，一举数得。

参考文献

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徐浩力.PDCA循环教学法在八年制医学生神经外科实习带教中的应用[J].中国卫生产业，2019，12（04）：288-289.

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王君.PDCA循环理论在神经外科护理实习生带教中的应用[J].中国高等医学教育，2018，000（008）：97，136.

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