小学数学教学生活化的误区及对策分析

峨边彝族自治县五渡镇中心小学

通过小学数学生活化教学，可以帮助小学生对数学知识进行更好的理解与内化，还可以有效引导小学生用所学知识去解决生活中的实际问题，促进其综合素养的全面提升。但是，这一教学目标的达成，一方面要求小学数学教师避免走进各种误区，另一方面要求针对已经存在的问题进行优化调整，尽早走出这些误区，构建起一套科学严谨、高效实用的生活化教学策略。

一、小学数学教学生活化的意义

小学数学教学的生活化对于提升小学生分析问题，解决问题有很大的帮助。由于小学阶段的数学与生活的联系十分的密切，所以借助生活化的内容与学生的直接经验为基础进行教学，这对于学生进行知识的理解和学习都是有着很大帮助的，而且生活化的内容往往具有很强的趣味性，这就一改小学数学教学中枯燥乏味的情况，也能提高学生对数学学习的兴趣，这位教师在小学数学生活化教学理念转变的过程中，能够做到以学生能力的发展为评价的核心，促进学生对数学知识的应用。

二、小学数学教学生活化的误区

小学数学教学的生活化能够提高学生对数学课堂的参与程度，将学习的机会还给他们，但是在实际教学的过程中，由于教师在操作过程中出现误差导致教学效果并不十分显著。

（一）教学目标与生活间存在偏差

作为教师备课是教师教学的先行活动，但是由于教师在备课过程中忽视了教学目标与生活目标中存在的偏差，而对学生在课堂进行引导的时候就造成了学理上的误区。在新课程改革的时代背景下教师在对学生进行引导的过程中，要注重学生核心素养的养成，由关注知识的学习，转变为关注能力的成长，只有这样，学生才能感受到数学给他们带来了真正的快乐。

（二）数学教学与学生生活联系不强

小学数学应该是与学生实际生活密切联系的一门学科，但是有些教师在教学的过程中就忽视了数学知识与学生生活的联系，这就造成了学生无法以其现有的生活经验来对所学的知识进行理解，都是学生在学习过程中失去了兴趣，而有一部分教师在教学的过程中牵强附会的，将数学知识与生活进行联系，造成的学生认识程度不够的问题，使学生很难感受到数学生活为他们带来的更多乐趣。

（三）教学方法过于单一固化

在实施小学数学生活化教学的过程中，还需要配合使用多样化的教学方法，只有这样，才能让学生充分体会到教学知识与各种现实问题之间的必然联系，同时促进学习兴趣和学习动机的形成，从而更加喜欢学习数学，更好地理解和掌握数学知识。但是，就目前的教学现状来看，很多数学教师虽然在教学活动中融入了一些生活事例，但所采用的教学方法仍然是传统的讲授法，课堂气氛也比较沉闷，学生无法深刻体会数学知识与日常生活之间的联系，导致生活化教学的作用与价值无法得到充分有效的发挥。

三、小学数学教学生活化误区的对策分析

新一轮的课程改革其目的就是要解决课程改革过程中所存在的一些问题，帮助教师能够更好的进行教学实践，提升学生对知识的理解程度，解决当前教育教学过程中所出现的误区。因此，教师要想解决小学数学教学生活化中存在的误区，就要采取以下几点措施。

（一）更新教学观念与目标

教师教学观念的更新，对于课堂的成功是一个极大的保障，当前，很多小学教师都关注学生的成绩，对于能力及核心素养并未给予更多的关注，这种观念就不利于学生的发展。因此，作为教师必须要对这种观念进行更新，将学生能力的发展作为教学的最终目标，而且对于教学目的的设定，必须要做到知识与生活相结合，这样学生的学习兴趣才能调控他们的学习行为，改变当前学生缺乏学习动力的状况。

（二）合理选择生活化教学事例

在开展小学数学生活化教学的过程中，教师在选择教学事例时，既要与日常生活息息相关，又要便于学生理解和接受，更为重要的是要激发出小学生的学习兴趣，让小学生能够从中体会到学习的快乐与成就感。只有这样，才能在头脑中对所学知识形成深刻印象，逐渐达到灵活运用的程度。例如在学习《时、分、秒》这一内容时，教师可以让学生通过观察自己的日常生活，绘制出一份“作息时间表”，在表格当中将自己每天必须完成的事情和相应的时间记录下来，再对自己的生活规律进行总结。这样一来，学生既掌握住了时间的知识，又学会了观察与分析，使综合能力素质得到了锻炼与提升。

（三）采用多元化的教学方式

在教学目标与教学理念发生改变的同时，教学方法自然也要做出相应的改变。为了最大限度地发挥出小学数学生活化教学的有效性，教师必须对传统的教学方法进行突破与创新，除了采用常规的课堂讲授法以外，还要融入情境式教学、互助合作式教学、多媒体教学、实践探究式教学等一系列新型教学方法。构建起一个丰富多彩的课堂教学体系，全方位促进小学生数学核心素养、实践能力、创新能力以及团队协作能力的全面提升。

结束语：

小学数学的生活化是改变当前数学教学过程中教学内容枯燥，教学形式单一的主要方法，作为教师要帮助学生在有限的课堂教学时间内获取更多的知识，这样才能促进学生各方面能力的发展，也有助于学生更好的社会化，小学数学的学习是具有基础性作用的，因此，作为教师，我们要采用有效的教学手段，将小学数学知识进行合理的生活化，提升学生在学习过程中对课堂的参与程度，促进他们的个性发展。