如何培养初中英语快速阅读能力

贵州省遵义市余庆县关兴中学

阅读能力包括阅读理解和阅读速度，阅读理解是通过阅读作者的文章或段落对作者的观点、意图进行了解和认识的过程。那么，如何培养初中学生的英语阅读能力呢？针对在英语阅读教学中出现的问题，我觉得能够采取以下这些措施来培养学生的阅读水平。

一、课内阅读是培养学生英语阅读水平的前提条件

1、教师巧教阅读文章 A.阅读前，教师先教一些较难的单词或词组或有碍课文意思的单词或词组(留一部分生词让学生在阅读中猜测)，而后介绍一些跟阅读内容相关的一些背景知识，然后根据文章标题、插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容。B.阅读时，教师可先提出几个指导性问题，播放录音，让学生听完整篇文章，回答老师设计的问题。学生听读后，对文章的内容有了进一步了解。然后要求学生默读，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。教师在设计问题时应注意先易后难，先理解后拓展，先浅后深，兼顾后进生和优秀生的原则。通过听读而后默读，解决问题，学生对文章的大致内容、整体结构已有了大致了解，已经能把握文章的中心和重点。C.阅读后，学生把握了文章的中心思想，接下来应就课文内容实行讲解和精练：即英语课堂中的排忧解难的过程。解难的形式大致有两种，一种是由教师提出文章中较难理解的语言点，由学生思考、讨论，然后解读。另一种是让学生提出预习时或阅读后不解的问题，师生共同讨论解决。这个环节要充分发挥教师的指导作用，做到精讲精练，增加课堂容量，提升课堂效率。在解难后教师可让学生复述课文，做一些语言知识点练习，或围绕课文内容展开各种形式的笔头练习，进而巩固加深学生对课文内容及语法知识的理解。A.迅速阅读问题，注意每一问题的主语、疑问词及重要的谓语，带着问题阅读，能够促使学生思考，能够使阅读活动目的明确，在阅读时有意识地搜寻主要内容，记忆这些主要内容。对一些阅读问题关系不大的信息就能够跳过。另外，读问题时最好能判断哪些问题与文章存有直接关系，即可在文章中直接找出答案，哪些需要推理，哪些需要做出结论等等。B.以最快的速度读完文章，不要担心有些地方还不能完全理解。这样做的目的就是让学生对文章的内容结构有一个总体了解，找到作者的基本思路，也就是找到了文章的中心思想。C.再次快速阅读，通过这个步，学生已能知道一些重点词、事实或相关材料在文中的位置。对于文章中的特殊信息，譬如说时间、地点、人名、数字等，能够边阅读，边用笔划下来。在这个步骤中，先将较容易的问题处理完。D.带着未解决的问题重新阅读，阅读时，头脑中务必记住这些问题，实行细节阅读。对于由中心展开的细节，尤其是不能立即看出来的深层信息，一定要仔细阅读。记住，为了不影响阅读速度，不能回读，不能用手指着文字读，要坚持将全文读完。这次阅读有助于解答难题。E.如果经过前四步还有问题没答出来，就尽可能地在所给的选项中，排除一些明显不可能的选项，猜估一下答案，以提升得分率，切忌空选。

二、课外阅读是培养初中学生英语阅读水平的重要保障

1、课外读物是学生的好朋友 仅仅依靠课堂上的课文教学是不能协助学生养成良好的阅读习惯和获得较强的阅读水平的。于是，课外阅读就成了另一个重要的问题，教师要鼓励学生定期地阅读课外英语报刊和英语书籍，并要有一定的量。只有这样，学生在课文教学中获取的阅读技巧才会在课外阅读中得到巩固，他们的阅读水平才会得到进一步的提升。

2、网上阅读是学生的好伙伴 多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。教师在指导学生实行读物阅读和报刊阅读的同时，不妨能够尝试让学生实行网上阅读。通过网上阅读，教师能够培养学生自主读书，教会学生自我学习。教师能够借助多媒体计算机网络的智能化优势，建立英语学习资料库，为学生提供个别化阅读的学习环境，使学生能够根据各自的需要，调看相关材料，以便让学生自我拓展阅读的空间。总来说之，培养学生的英语阅读水平是英语教师的重要责任之一，教师不能只顾讲课本，讲语法，也不能只重听说，而忽视了学生阅读水平的培养。作为老师应给予学生阅读方面的指导，课内课外要结合起来。只有教师重视，持续给予学生指导和训练，学生才能提升阅读水平，才能适合现代社会飞速发展的需要，也才能为更快地提升英语水平打下坚实的基础。

三、如何培养学生的阅读能力，必须做到以下几点：

1、培养听、说能力是培养阅读能力的基础 小孩子想说话，先学会听，会听了自然就会学说话，前两种都可以了，读书看图就顺理成章了。培养中学生阅读英语文章也有类同，听力的培养能够增强语言结构意识，句子听熟练了再听文章，为学生开口说英语奠定牢固的基础，听说能力训练扎实，基本词汇也就牢固。阅读的最先条件是词汇和句子，若词汇积累多，句子结构熟练掌握，那么读到复杂的句子，口语好的学生就会迎刃而解。听说能力好的学生他们的语感能力也较强，也就是他们的感知能力强。对语言听说能力的培养，也就是对反映能力和理解能力的培养，这就要我们老师有耐心，有信心，从基础做起。首先训练句子，每天培养学生开口说句子。其次让学生反复听说英语，让他们说出汉语，反复练习，学生就会得到语感能力的培养，很快恢复到用英语来思维。

2、培养学生广泛的阅读习惯。首先激发学生广泛的阅读习惯，所给文章要语言简单，内容丰富有趣，从易到难，让学生一看就想一气读完，易难结合激发学生阅读兴趣感，从而达到阅读目的，增强阅读信心。其次拓宽学生的阅读范围，提供给学生各种题材的文章，比如：应用文、记叙文等，包括人物轶事、科普常识、人文历史、新闻报道、广告说明等。再次保证阅读学生的时间，课堂阅读要有足够时间让学生阅读，老师给学生设置阅读要求，让他们有目的地读。

3、培养学生快速阅读的能力。阅读的主要目标是了解文章的大意和主题思想，阅读的速度是衡量一个学生的阅读能力，因此，阅读时要注重速度，提高阅读速度有两种方法，一种是浏览全文，阅读时加大阅读跨度，不要以难度较大的单词或没学过的词汇为单位去读，要善于抓住标题，过渡词语，结论句等关键词语，一些人名、地名、数据比较复杂，无须花时间去记住它们的细节，尽量避免害怕遇到不懂的单词发愁的不良习惯，阅读时习惯心理阅读，心理阅读是提高快速阅读的重要条件。另一种是倒序阅读，培养学生在看到阅读题时，可以先从题目给出的问题阅读，根据题目，浏览文章，快速从文章中找出所要解答的问题。