新时期大学生思想政治教育工作特点的研究

于无恙

摘要：新时期大学生的思想意识和认知有着很大的变化，是不断更新的社会环境所存在着的发展变化的客观规律。这就对辅导员提出了几点新的要求：一是要以辩证的眼光正确地看待当代大学生的发展特点;二是要紧跟新时期大学生发展的趋势;三是要遵循新时期思想政治教育工作的客观规律性，制定相应的工作计划，确定合适的管理方法，逐步地达到预期的工作目标。本文从郑州大学体育学院大学生的特点及存在的问题人手，旨在抛砖引玉，共同探讨辅导员工作中对于所存在的问题找出更好的解决办法和措施。

关键词：新时期;大学生;辅导员;思想政治教育

一、我院新时期大学生的主要特点及存在的问题

（一）文化基础相对薄弱，综合素质有待提高

由于我院在招生工作中对学生专业条件的考虑，特别是对单招类学生专项的相对重视，所以对于文化课的要求比综合类院校相对要低。同时，我院学生日常生活学习中对技术课兴趣比较大，容易忽视对理论课的学习，这就导致一部分学生的文化课相对薄弱，制约了学生综合素质的提高。体育类院校学生都有自己的专项特长，技术课通常占据较多的课程安排，训练时间长、课程多、难度大等特点造成学生身体疲劳，降低了课余学习的兴趣。一些同学“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，无形中将自己限制在一定的圈子里，很少参加学院组织的活动，在头口表述、书面表达、为人处世和社会交往等方面也确实有着很多不足。

（二）个性张扬，情感丰富

体育类院校的学生个性较为突出，具有开朗的性格和较强的行为组织能力，具备多角度、全方位的思维应变能力，拥有很好的领悟能力和创新意识，但他们处在当下纷繁复杂、瞬息万变的社会环境中，在自我评价和自我判断上不够全面，社会责任感逐渐趋于弱化。在日常生活学习过程中体育类院校学生提倡个性的张扬与独立，体现在学习方式、学习效果等方面的个性化和独立化。个人情感有着一定的浪漫色彩，集体意识淡薄，在遇到问题、解决问题的过程中往往过多地依靠主观臆断，有着见识上的局限性。一些同学表现为情绪化突出，和本班甚至同寝室成员关系不融洽，难以融入集体生活。

（三）理想信念不坚定，纪律观念淡薄

体育类院校学生在学习过程中还有一定的特殊性，学生的父母投入大量的人力、物力、财力供自己的孩子学习理论知识和动作技术，有些条件不是很好的家庭甚至靠借贷来完成子女的学业。有的学生利用节假日时间着手社会实践活动，或者为了减轻家庭的负担利用全部课余时间进行经济创收。这种特殊的经历使部分同学受到了市场经济发展的负面影响，无形中改变了自己的理想信念，心理上产生了偏移，把摆脱贫困生活的窘态、过上纸醉金迷的奢靡生活变成了自己追求的目标。

二、工作中问题的解决与反思

以上情况分析了我院新时期大学生的特点和存在的几个问题，辅导员应坚持以人为本的思想政治教育理念，与时俱进，紧密结合新时期大学生的成长特点，尊重学生、研究学生、认识学生，积极地发现问题并解决问题。

（一）教育与管理双结合，发挥学生主体作用

教育、管理实施过程中能够采用众多的手段与方法，究其目的，都是在为学生创造良好的学习环境，而学生自我管理意识的增强，才是积极进取，实现自律、成才的关键。

对于全日制学校的大学生来说，一个良好的集体生活环境在四年学习生活中具有重要意义。这个环境包括宿舍、团支部、学生党支部、社团、学生会以至系、院等的整体环境。我们要将思想政治觉悟较高的、个人综合素质能力较强的学生挑选出来，让他们在班级管理中起到模范带头作用，把学生干部当作集体环境的引领者，甚至是教育者，促使大一、大二“新生”的纪律意识树立起来，充分发挥学生的主体作用和自我管理的潜能。这些学生组织本身就是大学生思想政治教育工作体系中的重要环节。

学生会、社团等学生组织的教育和引导由学院的党、团组织完成，辅导员加强对班级、宿舍文化的建设，多组织一些贴近班级学生生活的小活动，积极组织和大力支持学生参加学院内组织的各类活动，营造一个健康的、有活力的校园文化氛围，引导和培养学生之间的团结协作意识和能力，提高学生的表达能力，培养学生参与活动的积极性和集体观念。

（二）引导学生树立正确的人生观、价值观

我院在校生90后是主流，自信张扬，个性突出，创新l生强，耐挫性差，但可塑性是极大的。这就要求辅导员怀着热忱，积极地投入到工作中去，通过建立好的集体生活环境对学生产生良性的影响。

当代辅导员趋于年轻化，他们思维活跃，精力充沛，有责任担当，能够根据切身体会充分了解学生需要，进而帮助学生把可能存在的问题减到最少。辅导员要融入学生的生活，关注他们的心理状态，积极引导和强化学生的爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

（三）开展社会实践活动，提高学生综合素质

大学阶段作为学生融入社会的关键环节，能够帮助学生树立正确的人生觀和价值观，并能够很好地提升和完善大学生自身的综合能力。另外，实践是检验真理的唯一标准。社会实践是大学教育中不可或缺的重要组成部分，是强化理论知识、锻炼实践能力、发挥创造力的重要途径。所以，社会实践具有较高的自主性和实用性，学生在实践的过程中，可以依据自身优势进行自由发挥、查漏补缺、全面提升综合能力。同时，也可以为自身事业的发展奠定良好的理论基础、技能基础以及应急处置能力等。通过社会实践活动，学生能够提高主动学习的能力，提高责任感和使命担当，能够磨炼坚韧的品质，提高和巩固自身的专业技能，最终使得理论知识与技能实践相结合，将学生由学习者的角色向教育者的角色转变和过渡，能够有针对性地提高自身的综合素质。