核心素养视域下的高中英语阅读教学

田维扬

摘要：新课标的不断发展进步，也推动着高中英语教学目标的改变，常规的高中英语教学一直对学生的基础知识较为重视，但新时期背景下的英语教学目标更加重视学生的语言阅读能力以及学生的思维发散能力，提高学生的语言综合素养。基于此，本文针对核心素养视域下的高中英语阅读教学进行探讨分析，以供参考。

关键词：核心素养;高中英语;阅读教学

一、创新高中英语阅读教学方法

在这个日新月异的时代下，学生学习的渠道多种多样，这也要求教师的课堂教学模式有一定的创新，迎合时代的进步和教育的改革。阅读是学生能够有效学习英语单词、语法和句型的重要手段和方法。高效的课堂不仅能在仅有的课堂教学时间里发挥其自身的最大价值和意义，同时还能激发学生的学习热情和兴趣，创造新颖活跃的课堂氛围，增强学生的主观能动性，发挥学生自身的主体地位，在阅读教学中加强对英语知识的巩固、记忆和积累。可以将学习成绩优异的学生和英语成绩相对较薄弱的学生安排在一组进行小组学习，有效带动整个课堂的学习节奏，不能让一个学生放弃学习英语，不能落下每一个学生，增强学生整体的团队合作能力和学习能力，提升每一位学生的内在价值，增强学生英语运用能力和沟通能力。例如，在Women ofAchievement中A Student of African Wildlife一文的教学中，教师可以借助多媒体播放许多杰出女性人物的图片和生平视频等，并进行小组合作学习，小组自行选择一名女性人物，对其生平和突出领域进行介绍，利用一节课时间进行小组展示和小组问评价，通过直观的图片和视频能够给学生最直接的感受和领悟，以正确和积极的手段进行强化学习和引领学习，激发学生强烈的好奇心和探索精神，创新高中英语阅读课堂教学方法，给学生展现出不一样的英语课堂，培养学生的思考能力和合作能力，多方面更好地促进英语学习。

二、注重培养语言能力

高中生在学习英语阅读时，其中必须要掌握的一项技能是语言能力，提高语言能力也是英语阅读中的关键。所以老师在采取教学手段时一定要具有灵活性，尽量从多个角度多方面开展教学，增加学生语言表达机会。首先，老师需要做的是创设情景进行教学，提高学生的求知欲，让学生产生兴趣。另外，还需要老师做的是，一定要营造一个良好的英语环境，创造使用英语交流的机会，在实际生活中運用英语，进而对学生在掌握和运用语言时有所帮助。其次，老师还要开展实际活动以便学生用英语交流，提高英语交际能力，巩固语言知识。例如，老师在讲到第一课朋友friendship时，老师可以向学生提问：In life，whatwould you become if you had no friend？原意是在生活当中，如果你没有朋友，你希望谁成为你的朋友？提出问题后让同学们展开讨论，同时让学生发表自己的看法。然后根据课本上的基础练习who was Li Mingsfriend？让学生阅读课文，然后理解课文，了解该文中想要表达的情感。在进行英语教学过程中，首先假设是李明的朋友，然后老师引导学生发挥想象力和创造力创设新的情景，进而提高学生的思维发散能力。利用创设情境进行教学，首先是提高了学生英语阅读的质量以及大幅度提升了阅读效率，同时对学生的思维发散能力起到了帮助作用，有助于形成良好的英语思维。

三、提升学生的思维能力

要想以科学核心素养为基础开展高中英语阅读教学，老师不要局限于传统的教学模式，在实际教学过程当中，必须要将学科核心素养落实到位。在整个学习过程当中，其主体以及中心是学生，老师在将阅读主题整合之后开展教学设计，需要对学生加以引导，让他们发表自己的想法，让学生在课堂上积极发言，用英语表达出自己的认知。老师只需要发挥自己的指导者角色，让学生养成独立思考的习惯。例如，在学习第二课时The olympic Games时，让学生思考在奥林匹克运动中Who ayethe Olympic champions you know in China？谁知道奥林匹克运动会上中国的冠军？让每个同学用英语介绍自己眼中的奥运会，在介绍过程当中对语言进行组织，从而可以提高学生的思维能力。

四、拓展英语阅读范围

教师应当对所学的阅读文章，结合学生学习情况拓展阅读范围，在选择拓展阅读时，要根据所教授学生的词汇掌握程度和阅读水平，以学生的兴趣导向为指引，选择更加贴合课本文章所要体现出的重点知识相应的拓展阅读，在此基础上能够巩固和记忆课本重点知识内容，同时相关阅读文章能够有效进行学生对文化的了解，同时扩充知识储备，培养学生核心素养。例如，在阅读文章《The Olympic Games》教学中，可以拓展相关奥运文章，如有关奥运的起源和发展以及形成，相关文明的传扬，代表性的历史事件和杰出人物等文章都能够拓宽学生所认识的知识面，在学习英语技能和知识的同时，培养、鼓励学生发扬奥运精神，有效培养学生核心素质以及综合能力。真实的情感有利于学生对语言的理解和吸收，教师在课堂阅读教学过程中，要选择贴合学生自身，符合学生这一年龄段相关的素材和文章。

五、结语

随着信息技术的深入发展，各个学科更加注重核心素养的培养。尤其是高中英语课堂中，传统的培养学生应试教育能力已经不符合当下的教育趋势，教师要通过创设积极的英语课堂氛围，提高学生的活跃度，鼓励他们积极发言并主动分享英语学习的方法，让学生在阅读中不断总结方法，提高学生对英语的理解，进而为社会培养所需要的高素质英语型人才。