小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究

李亮亮

摘 要：在人与人沟通的过程中，逐渐建立了良好的信任关系，沟通是拉近人与人之间距离的重要方式，在沟通的过程中需要拥有良好的语言表达能力，而语言表达能力与阅读有密切的关系。对于小学语文教学而言，其是教育环节中的重要内容，可以为学生的进一步学习打下良好基础。在语文教学中包括认识生字、阅读课文等。朗读是阅读的一种形式，为了充分发挥朗读的作用，小学语文教师需要对学生的朗读能力进行培养，在培养的过程中尽可能应用多元化的教学方式，使学生逐渐将朗读作为一种爱好。

关键词：小学;语文教学;朗读能力;培养策略

小学语文属于一门基础学科，该学科的学习情况与其他学科的学习进展有密切的关系，因此，需要对小学语文教学提起重视。朗读是语文教学体系中的关键环节，朗读不仅可以培养语感，加深理解，而且有助于活跃思维，各个学科的学习都要先读懂，因此，朗读的重要性不言而喻。

一、改变教育理念

对于传统的教学方式而言，已经不能满足学生的学习需求。在科学技术不断发展的今天，教师在教学的过程中，可以引进先进的教学手段，使教学变得丰富多彩，通过这样的方式提高学生的学习兴趣。在培养朗读能力时，为了使学生更加投入地进行朗读，可以利用相应的电子设备播放音乐，让学生在朗读的过程中体会文章中的思想情感以及文字的美。例如，“美丽的小路”这节课程，在学生进行朗读时，教师可以播放轻音乐，音乐应该以节奏轻快为主，通过这样的方式，增加学生的情感体验。學生在朗读之前，教师可以布置相应的问题，问题一，找出描写小路美丽的段落或者句子;问题二，小路的美丽之处在哪儿？问题三，你是否喜欢这样的小路？学生根据问题进行朗读，在朗读的过程中更加细致，通过朗读使学生的理解更加深刻，加之音乐背景的衬托，可以使学生产生情感方面的共鸣。

二、明确朗读能力的培养方向

小学语文教师需要对朗读能力的培养方向有清晰的认识，只有把握好培养方向，才能使朗读能力的培养有条不紊地开展。在此基础之上，制定朗读计划，朗读计划的实施也应该逐步开展，从而使朗读能力的培养循序渐进。教师切不可拔苗助长，应该根据学生的学习情况以及自身发展情况，引导学生逐步进行朗读，使学生在朗读的过程中获得快乐，并从朗读中获得成就感，从而使朗读成为学生乐学的一项内容。

三、激发学生的学习兴趣

对于学生的学习而言，需要建立在兴趣的基础之上，只有学生拥有相应的兴趣，才会积极主动地开展学习。在传统的教学体系当中，大部分学生存在厌学情绪，甚至会在学习的过程中开小差，针对这一问题，教师可以改变教学手段，使学习变得更加有趣，使学习逐渐变成一种主动活动。在朗读的过程中，教师可以引导学生利用角色表演的方式开展。在朗读时，学生可能会从字里行间中发现一些问题，随着朗读的逐步深入，学生可能会利用整个朗读的总结解决问题，从而使学生的朗读能力逐步提高。例如，“小蝌蚪找妈妈”这节课程，这节课程的内容与学生接触到的动画片有一定类似，因此，文章内容可以激发学生的好感，在此基础之上，教师罗列出文章中的角色，由学生进行选择，其中包括鲤鱼、乌龟、小蝌蚪等，通过将本篇课文分成不同角色进行朗读，可以使整篇文章的阅读变得更加有趣，使学生在阅读的过程中体会各个角色的情感。

四、应用多元化的朗读教学策略

在教育不断发展的进程当中，诸多新型的教育模式涌现，这些新型模式，使教学变得丰富多彩。在朗读能力培养的过程中，教师可以根据朗读内容科学选择教学方式，教学方式的多元化可以带给学生不同的朗读体验。例如，“一株紫丁香”这节课程，在朗读时，教师可以利用多媒体技术搜索与紫丁香相关的内容，可以是视频资料也可以是图片资料，用这种方式将紫丁香的样子直接呈现给学生，并介绍紫丁香的相关知识，从而加深学生对紫丁香的理解，在此基础之上进行朗读，可以使学生发现紫丁香、教师之间的联系，引导学生想象如果自己是那株紫丁香，希望为教师做些什么，通过这样的方式，使学生学会理解教师、感恩教师。

五、促进学生思维能力的发展

在语文教学过程中，教师需要对学生的思维能力进行培养，思维能力的发展不仅可以使学生将所学知识连成一个体系，而且有助于学生深入挖掘文章中的内涵。对于思维能力而言，其需要后天的锻炼获得。小学生在朗读课文时，可以在脑海中编织出相应的画面，这对学生思维能力的培养起到了一定的锻炼作用，因此在教学过程中，教师可以利用朗读逐步提高学生的思维能力，引导学生深入挖掘文章中的内涵，从而使学生的求知欲逐步提高。

对于朗读能力培养而言，其是语文教学中的一项重点内容。小学语文教师需要根据朗读内容、学生的学习特点制定相应的培养策略，在培养的过程中给予学生充分的尊重，引导学生在朗读的过程中获得良好体验，使朗读成为学生自主进行的一项活动，从而在朗读的过程中将自身的能力不断提高，为更好地步入下一阶段的学习奠定良好基础。

参考文献：

[1]谷玉艳.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（2）：123.

[2]唐鹭.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].中国校外教育，2020（2）：94.

[3]杨晓玲.小学语文教学中学生朗读能力培养策略分析[J].中国校外教育，2020（1）：57.

[4]蒋文彦.小学语文教学中学生朗读能力的有效培养[J].课程教育研究，2019（51）：37-38.