小学语文阅读能力培养策略探析

令兴奋

摘 要：新课程改革对小学生提出了新的要求，阅读能力成为其不可或缺的能力之一，得到了人们的高度关注，小学语文教师也在逐渐改变教学策略来实现学生阅读水平的不断提升。根据小学生在语文课堂中的阅读习惯和阅读能力提出一些能够有效促进他们阅读能力得到进一步提升的方法。

关键词：小学语文;阅读能力;培养策略

在新课改浪潮中，除了一些新理念和新方法的提出外，学生能力和素质的培养与提升也变成了广大教师所追求的目标。小学语文是学生学习的基础所在，阅读能力是其语言感悟力和表达力的具体体现，是学生成长道路上十分重要的能力。语文教师在教学过程中应该高度关注学生阅读能力的培养，促使其能够通过阅读来不断地陶冶情操和开拓眼界。

一、激趣教学，提升学生阅读能力

兴趣是最好的老师。兴趣除了能够激发人的动力，还能够陶冶人的情操，促使人们主动地去探索和进步。阅读是小学阶段学习语文的基础，是学生更好地领悟文字魅力的桥梁，能够深深地影响学生，促使其知识和能力的进一步提升。小学语文教师在组织教学活动时可以采用激趣式教学手段，在促使学生感悟到阅读乐趣的基础上进行教学，这样既能够促进其阅读积极性的提高，又能够促使其阅读效率以及综合能力的提升，一举两得。

例如，学生在学习《草船借箭》一文时，小学语文教师便可采用激趣式教学方法展开教学。首先，一上课，语文教师便借助多媒体播放了电视剧《水浒传》片头曲及其视频，学生的注意力一下子集中在了视频和歌曲中，教师也顺势引出了“草船借箭”的故事，鼓励他们认真阅读课文，并且从文章中找出故事的主要人物以及故事情节。随后，学生便带着好奇心和求知欲展开文章阅读，希望能够准确地回答出教师提出的问题。在学生逐步对课文细节感兴趣的同时，语文教师可以从头到尾详细地讲述文章故事的背景和细节，促使学生对深入阅读的兴趣更加强烈，阅读能力得到进一步提升。

二、方法教学，锻炼学生阅读能力

学习兴趣只是阅读的敲门砖，阅读方法才是锻炼学生阅读能力的“尚方宝剑”，因此小学语文教师要想提升学生的阅读能力自然也离不开高效的阅读教学方法。学生在课堂学习过程中掌握了一定的阅读技巧后，不仅能够快速理解文章作者想要通过文字表达的真实感受，还能够领悟到文字的魅力所在，进而想要深入探究文章，为整体理解文章奠定了基础。

例如，在学生学习《为人民服务》一文时，语文教师可以先采用略读法来鼓励学生快速阅读文章，学会整体感知，并由此回答出文章是以什么命题的等问题，进而对文章的中心思想产生初步认知。随后，语文教师可以采用精读法，引导学生自主认真阅读每个段落，并从中尝试找出与中心思想联系最为密切的话语，体会文章作者写作的技巧，进而为以后从阅读中领悟更为深刻的道理做好准备。此外，语文教师除了在课堂中详细地讲解文章外，还可以课下布置“抄写文中含义深刻的句子”的作业，并让学生对这些优美的句子加以整理，方便以后细细品读。学生在多种阅读方法的正确引导下不仅会对语文阅读更感兴趣，而且通过日积月累的学习和积累，阅读能力和素养也会得到进一步提升。

三、读练结合，培养学生阅读能力

课堂是学生学习的重要阵地，学生在课堂的集中力决定了其学习效率，但是课堂时间往往是有限的，学生想要获取更多的知识需要拓展课堂，除了在课上获取知识外，还能够通过课余时间来丰富自我。阅读在课堂中占有的时间也是有限的，因此小学语文教师在进行阅读教学时一定要将阅读和练习紧密结合在一起，使得学生通过勤奋阅读和练习逐步提升自身阅读能力，为初中阅读学习和语文学习打下基础。

例如，在学生学习《真理诞生于一百个问号之后》一文时，小学语文教师便可采用读练相结合的方式高效地开展阅读教学活动，促进学生在阅读和阅读练习中进一步提升阅读能力。课上，语文教师先通过激趣式教学模式导入文章，再鼓励学生精读课文，促使学生通过精读对文章整体和细节进行感知，并且产生进一步探究的欲望。随后，语文教师在黑板上展示出“通过朗读第一自然段说出本文的论点”“第二自然段中作者选用的叹号和问号各指什么，表达了作者怎样的思想，这样使用的好处有哪些”“整篇文章是通过哪三个具体的实例来证明自己的观点的，对你有怎样的启发”等问题，以供学生练习解答。学生通过对问题的思考与练习对文章的理解更加透彻，同时阅读能力也得到了进一步提升。阅读是对文章的基本了解，练习是对文章的深度理解和挖掘，是学生更好地阅读和学习的真实保证。

言而總之，小学语文教师在进行教学过程中一定要高度关注学生的阅读能力的培养，并且提出高效且有趣的教学方式，促使学生在感兴趣的阅读环境中逐步认识到阅读的意义所在，为其开拓眼界以及提升综合能力奠定基础。

参考文献：

[1]范余波.小学语文阅读能力培养的有效策略探析[J].作文成功之路：教育新干线（中），2015（4）：10.

[2]孙火丽.小学语文阅读能力培养的有效探析[J].作文成功之路：教育前沿（上），2015（3）：61.