基于互联网平台的领导干部培训机制研究

文德春 翟术鹏 刘彦梅

摘要：随着信息技术的成熟发展，互联网发展规模、普及率逐渐上升，人们的生产、生活、学习方式发生了根本性变化，对经济与社会发展带来较大影响。新形势、新任务对领导干部培训工作提出了更高的要求，发挥互联网平台的教育优势，不断完善干部教育培训机制，积极助推干部教育培训机制进一步优化完善，有利于提高领导干部培训质与量。如何完善互联网平台的干部教育培训机制，开创领导干部教育培训工作的新局面，是需要进一步研究探讨的课题。

关键词：互联网平台 领导干部培训 培训机制

中图分类号：D261  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）17-0230-03

互联网作为当代社会发展的顶层技术与战略，其技术与思维层面不断优化与更新，并不断改变大众工作与学习方式，深化社会结构调整和变化。“互联网+培训”就是其中新变化之一，借助此种全新培训模式，不仅能创新以往干部培训方式，更能打破以往领导干部培训所面对的时间以及空间限制。但是，由于互联网发展相对较晚，借助互联网平台的领导干部培训机制依旧存在诸多不完善之处，这些问题应得到充分关注与重视。

一、互联网平台下完善干部教育培训机制的重要意义

党中央历来高度重视干部教育培训工作，《2018-2022年全国干部教育培训规划》指出：“干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。新时代干部教育培训工作必须有新气象新作为。”干部综合素质高不高、业务能力强不强，关系干部队伍整体形象，关系党和国家各项事业发展全局。因此，要把干部教育培训放在更加突出的位置来抓，建立新形势下干部教育培训长效机制，做到认识更加到位，方法更加得当，措施更加有效，保障更加具体，不断提高干部队伍素质能力，保证改革发展稳定各项工作任务落到实处，具有非常重要的现实意义。

就当前的社会经济体系加以分析，要想做好社会监管工作[1]，应做好干部选拔工作，以更为严谨选拔机制，选拔更多高素质干部人才。作为被选拔人、储备干部以及领导干部，都应结合时代发展，在更为全面教育与培训机制中，不断提升自身综合素养。党员干部教育培训工作不仅能提高培训者知识与思想，更能提升其工作能力。在互联网平台未出现前，领导干部培训工作，多受到时间、空间以及多种因素限制，提升自身能力的路径、渠道较少。因此，应借助全新互联网平台，树立科学、合理领导干部培训机制。在互联网平台中，将领导干部培训的理论与实践相互融合，细化领导干部培训机制与各项内容。

二、互联网平台下干部教育培训机制存在的一些问题

（一）干部培训机制不够灵活

信息化培训技术成熟相对较晚，依旧存在诸多不完善之处。例如，在当前的干部培训中，部分领导干部在接受培训后，反映互联网平台培训存在的问题。其中，主要是教学内容相对分散[2]。虽然互联网平台资源丰富，但是，培训内容针对性不强，部分培训资料甚至存在反复应用问题。在培训机制上，还存在一些形式主义问题。培训机制不够完善，不仅会降低培训的吸引力，更浪费大量的人力与物力资源。受到人为因素与互联网等因素制约，使互联网平台培训工作与培训机制出现诸多问题，不利于推动领导干部培训的发展和培训机制变革。

（二）培训方式相对落后

在互联网平台下，领导干部培训问题还有诸多不适应的地方。以培训方式为例，在领导干部培训过程中，基本以灌输式为主，教师讲，学员听，被动式接受。此种传统培训方式，难以激发领导干部学习积极性。大部分基层单位工作任务相对较重，且培训经费投入不足。受到不同因素影响，很多基层领导干部，并不愿主动参与培訓，致使培训效果不明显，影响了干部培训工作有序开展。

（三）互联网培训设施难以及时更新

要想借助互联网开展领导干部培训工作，在实际工作中，应结合互联网培训要求，购进相应软硬件设备。由于单位资金有限，互联网设备投入不足，导致培训设施难以满足培训要求，更难以借助互联网资源优化领导干部培训方式与培训机制[3]，降低了领导干部培训实效性，影响领导干部培训积极性。

（四）领导干部培训工学矛盾突出

为实现“两个一百年”的奋斗目标，无论是党政机关、企事业单位，还是学校的领导干部都需要承担更多的责任，需要一代代人的竭力奋斗，这些工作复杂而繁重，需要投入大量精力，这就导致自身难以得到充分时间学习和充电。再加上，领导干部培训观念并未因时代变迁而及时转变，对于自身素质能力提高缺乏一定认知，没有主动借助互联网平台，提升自身素质和能力。这些问题的出现，主要源于互联网平台培训机制不够完善，培训时间与培训机制出现不协调，影响领导干部参与培训工作的积极性，影响培训机制有效落实。

（五）培训人员互联网+培训能力不足

在互联网平台下，要想做好培训工作，需要一大批具备互联网应用能力的培训人员。但是，由于兼备互联网技术的培训工作人员相对匮乏，致使领导干部培训工作开展受阻，影响了互联网平台下领导干部培训工作的有序开展，也难以构建科学且全面培训机制。因此，在领导干部培训工作中，应给予这一问题充分重视，并提出具体解决之策。

（六）互联网平台培训机制管理存在问题

互联网平台领导干部培训机制并不健全，培训评价机制不完善，评估方式与评估手段单一，影响互联网平台培训管理工作顺利开展，降低了领导干部培训质量。针对领导干部培训机制存在的问题，在具体工作中，一定要充分发挥互联网+培训的优势[4]，不断更新以往领导干部培训方式，不断完善培训机制，创新培训模式，最大限度提升领导干部职业素养、业务能力，创建高素质领导干部团队，为管理工作开展打下坚实基础。

三、互联网平台下优化干部教育培训机制的路径和对策

（一）借助互联网构建统一领导干部培训平台

为解决领导干部培训机制存在的问题，应充分结合互联网技术与平台，不断创新培训机制。应结合国内领导干部培训具体实际，在国内构建统一领导干部培训平台，并以此为基础，在不同区域开展领导干部培训工作，打破以往培训机制存在的各种问题，创新培训形式。构建专业互联网平台，其优势主要体现在以下几方面：其一，在统一互联网平台中，能够结合时代发展与社会需求，为领导干部提供针对性、个性化的培训，接受不同需求的培训，避免培训人员素质不齐，导致领导干部培训内容的使用上出现较大偏差。其二，部分区域相对落后，这些区域领导干部因经费缺乏，难以“走出去”，所以借助互联网平台，能够利用业余时间在平台学习，与发达区域所受培训保持同步，避免培训不足。其三，借助互联网平台，各类培训信息能够在最短时间内传递，不仅能使培训机制与培训内容及时更新，更可以借助互联网环境，将领导干部所需内容及时传递到各级单位与部门，使各项培训内容及时传递与更新。

（二）应用互联网强化培训机制灵活性

在互联网平台的领导干部培训工作中，应不断完善培训机制，并以更灵活方式，做好领导干部培训工作。

1.应构建完善培训机制，对培训内容进行充实完善

在这一过程中，作为领导干部培训部门，应创新管理机制，及时更新维护平台上的资源，确保领导干部能够随时随地接受培训与考核，降低以往领导干部培训工作与培训机制存在的局限性[5]。在互联网平台中，领导干部能够随时学习，并对学习进行检测。借助互联网平台，能够随时随地学习，并针对自身不足，选择适合自己的培训内容。

2.应聘请专业人员

在互联网中结合实践与理论进行培训，并借助互联网平台特有的互动性，增加实践性培训内容。而不同区域领导干部，可以借助互联网平台进行反复学习，提高培训资源利用率;可以借助互联网平台进行互动，并将自身工作中遇到的问题与信息互相沟通、互相交流。而在互联网平台中，应关注不同区域领导干部提出的建议与疑惑，针对不同层次领导干部，按层次、分类进行培训，优化以往培训方式与机制，做好领导干部培训工作。

（三）不断加大互联网软硬件设施的投入

要不断提升领导干部培训能力，强化培训机制创新。在具体工作中，应结合互联网发展需求，加大资金投入力度，购进更多先进设备，并确保设备能够得到充分利用，最大限度降低资金浪费问题。针对部分领导干部对互联网应用不熟练的问题，应结合互联网技术变化，做好相应互联网技术及应用方面的培训普及工作，提升领导干部应用新媒体、新技术的能力。应结合新时代、新要求，激发领导干部良性竞争意识，提升互联网平台整体应用能力，借助互联网平台，最大限度激发领导干部学习意识，不断提升互联网培训工作吸引力，解决以往设备陈旧问题，最大限度降低设备落后带来的问题。

（四）借助互联网平台强化培训管理机制

借助互联网平台不断完善培训管理机制，降低不必要的外出培训，降低培训费用与资源。借助互联网平台的交互式系统或是软件，开展各项培训工作。要对当前现有培训管理机制存在的问题和不足，及时完善、修改和补充，制定培训管理机制细则，增强实用性和针对性，及时吸纳成功的经验做法，制定适应新形势要求的运行机制，加强对干部教育培训的约束，逐步推动干部教育培训管理机制不断创新。此种全新互联网培训方式，最大限度降低传统培训机制所消耗的成本，使领导干部培训工作变得更为便捷，有效降低培训费用，使领导干部培训工作有序开展。

（五）借助互联网平台完善实践机制

借助互联网平台，不断完善领导干部培训机制，就要加强对培训者的培训，提高其运用互联网技术开展网络培训的能力，将培训人员集合于网络系统中，构建专业培训师资库、文献库、资源库，搭建功能完备的互联网培训应用平台，将互联网与培训课程相结合，合理规划领导干部培训路径，因人而异、因地制宜，制定适合培训方案，解决培训资源不均衡、培训资源短缺的难题，为欠发达地方的领导干部按需培训提供方便。领导干部可以选择适合自身实际的培训内容或培训模式，及时与教员互动交流、与学员分享学习心得，在定期交流中结合自身工作，对于培训课程与机制提出更多意见建议，不断完善实践性培训机制。

（六）借助互联网完善培训考核机制

互联网培训不再局限于时间、地点、内容的约束。因此，在培训完成后，应借助互联网平台，构建科学、完善培训系统与考核体系，形成操作性强的考核管理体制，对各项考核指标进行公布，使更多專业培训人员进行评价。把线上培训考核与线下培训考核相结合，把学员对教师的评价、学员之间的评价、教师对学员的评价相结合;同时，还可以引入第三方考核单位[6]，对领导干部培训结果进行检测与抽查，确保领导干部所学内容得到充分吸收，达成领导干部各自学习目标，及时将考核结果反馈到组织人事部门，作为领导干部晋级晋职的重要参考依据。同时，对领导干部培训机构进行定期考核，将培训机构纳入动态管理，对不符合培训要求的培训机构及时调整，采取末位淘汰制，充分发挥好各级党校、干部学院的优势，引入竞争机制，拓宽培训渠道，督促培训机构不断提升教学科研管理水平，更好地为干部教育培训事业服务。培训机构要及时收集各类数据，建立需求分析机制，对学员学习行为进行分析，分析不同区域领导干部对培训的具体要求，分析领导干部在培训中收获了什么，分析出哪类培训内容得到更多领导干部关注，针对学员需求不断优化提升培训质量。

四、结语

随着社会主义市场经济与管理工作不断变革，现代社会转型逐步推进并取得较为显著结果。但在迅速发展过程中，部分领导干部职业素养不高、业务能力较低等问题逐渐出现。这些问题如不能得到及时解决，不仅会影响社会变革工作，更难以维护现代社会可持续发展的要求。因此，借助信息化技术，不断创新领导干部培训机制，并对领导干部培训机制与内容存在的不足之处进行深入研究，结合社会管理与发展形势，制定科学且有效的培训机制与方式，借助网络构建更为灵活统一的管理平台，以提升现代领导干部队伍的综合能力。

参考文献：

[1]张寒，孙涛，蒋媛媛.基于提升企业中层干部政治素养的集中轮训模式与实践[J].企业改革与管理，2018（22）：179-180.

[2]李梦楠，丁彬.互联网+背景下领导选拔机制创新研究[J].农村经济与科技，2018，29（14）：239+230.

[3]陈微，方博，刘鑫，等.林业干部培训开设“互联网+”类课程实证研究与思考[J].中国管理信息化，2016，19（18）：221-222.

[4]王建军，王官旺.利用“互联网+”创新中西部科技干部培训模式研究[J].广西科技师范学院学报，2016，31（3）：71-75.

[5]胡子麟.“互联网思维”引发干部培训工作的思考[J].中国培训，2016（6）：156-158.

[6]李亚敏.“互联网+”时代，妇女干部培训也可O2O[N]. 中国妇女报，2016-03-28（A3）.

责任编辑：张蕊