“以人为本”筑牢高校学生思想之基

魏鑫坤 周锴

摘 要：高校是社会主义意识形态建设的前沿阵地，承担着立德树人、培养社会主义建设者和接班人的重要任务。习近平总书记在座谈会中指出，思想政治理论是落实立德树人根本任务。推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”是当前和今后一个时期高校思想政治教育的一项重要任务。

关键词：大学生;以人为本;思想政治工作

随着我国物质文明的迅速发展，精神文明的发展相对较落后，社会上出现一些功利主义、拜金主义的現象，社会环境也趋向于多元化、复杂化。大学生思想认识上存在种种问题一方面是他们正处于成长时期，同时与他们所处的环境也密不可分。大学时期正是价值观的塑造重要时期，面对物质诱惑容易坠入陷阱，当面对集体利益与个人利益冲突时，自私想法选择个人利益优先。甚至有些大学生为了追求个人成就做出违背道德底线的事情，其价值观被个人主义、功利主义深深侵蚀。例如有些学生狂热追求上千元的球鞋、几千元的高档化妆品等与自己年纪不符的物质东西，部分大学生为了能享受超出自己支付能力的高消费，落入校园贷陷阱之中，发生大学生裸贷、卖卵、欺诈等恶行事件。家庭环境也会导致学生思想落后，部分过分溺爱孩子缺乏对孩子思想的指引。家长信奉“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的观念，全力满足学生的消费要求，而缺乏吃苦耐苦等品格培养，缺乏正确消费观引导导致部分大学生缺少正确消费观，追求“精致”生活，攀比心理严重，节俭意识缺位。本来美好的大学校园生活演变成了炫富的舞台，功名的追逐，消费主义日益侵蚀学生的内心。在科学技术飞速发展的今天，网络的飞速发展，手机的普及，让这一代大学生通过手机就可以看到世界。为了剥夺眼球网上流传着各种心灵鸡汤，然而这些鸡汤，往往会把他们引导向错误的方向。所以这一代的大学生，他们的世界观是不完整的，甚至是不健全的，他们的世界观是东拼西凑出来的，是不属于他们的世界观。

辅导员直接面向学生，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。要以强化价值引领、知识传授、坚持“以人为本”充分发挥高校辅导员的作用，切实将思想价值引领贯穿。首先要以人为本，关注学生的思想动态，做好大学生的日常管理工作。

（1）关注学生及学生家庭的突发事件，返校途中个人的安全防护工作。疫情之后，学生在校是否可以进行正常的学习生活，关注毕业生的就业问题，建立家庭贫困学生帮扶台账，做好学生假期间的云家访工作，与家长建立良好的沟通。确保评奖，评优等工作的公正，公平，公开。

（2）学生在疫情期间一直在家进行网上学习、生活、社会实践情况：在学习方面，学生们能继续学习相关专业技能、英语四六级相关知识与研究生相关知识或参加兼职活动等相关工作，不断提升自己科学文化技能或社会实践技能。在生活方面，学生们在家度过了一个充实且温馨的学期，期间能做到在家陪伴家人，帮助家长整理家务，与家人交流学校生活中的喜怒哀乐，并听取家人对学生生活中的意见等。在社会实践方面，积极组织学生参加学校组织的多种主题、形式多样的社会实践系列活动。学生们在实践活动中，收获更多关于国家改革进程中的相关知识，也更加鲜明了解社会发展进程中我国的重大举措，通过实践活动对社会广泛深入的了解，对于祖国的发展成就和党的坚强领导由衷赞叹和拥护。

（3）学生整体的思想动态，包括学生现阶段的人生观、价值观的养成情况，学生的思想品德状况：经过长期积极引导教育，广大学生能树立正确人生观，自觉培养践行社会主义核心价值观，积极塑造健全人格，追求高尚道德情操。学生们展现出饱满的热情来迎接全新学期的课程，辅导员通过广泛走访学生宿舍、召开年级会、主题班会和周讲评督促教育学生在新学期认真上好每一节课，更认真的学习相关课程，了解更多专业相关知识，为以后的工作或学习深造奠定更加稳定的基础。个别学生成绩较差，出现厌学等不良情绪，通过辅导员和学生以及学生家长的积极沟通帮助，可以使学生情绪稳定，正常参加教学活动。

（4）其他影响学生思想情绪的热点问题：大四毕业班学生临近毕业，对四年的学校生活有诸多不舍，同时也对自己未来的工作学习有些茫然，不少学生已经开始为考研做准备，还有一部分学生在为考取公务员做准备，不少学生已经开始为就业做准备，但还有一部分学生对未来的学习或工作规划有些迷茫，无法十分明确地执行下一步的计划，对接下来继续学习深造考取研究生或是参加工作仍没有明确计划。部分非毕业班学生们在一个学期的网络授课后，对知识的掌握不牢，担心考试会出现问题。这都需要辅导教师沟通谈心、帮助开导，让学生们坚定信心，明确目标，了解掌握学习方法，对于本学期和之后长期的学习生活有了较为清晰的路线规划，努力完整执行。

作为辅导员除了学生的日常管理，同时也要将思想政治教育融入到校园的文化和生活中，坚持主体责任意识，发扬创新创造精神，不断提高政治站位，扎实推进相关工作落地落实落细，进而让习近平新时代中国特色社会主义思想真正进入广大青年头脑中。

一、工作制度

加强组织领导，强化责任意识，构建高效机制。成立以学院党总支书记张传凤为组长的学院推进“三进”工作小组，全面负责学院“三进”工作。在工作小组统一部署下，严格落实上级文件精神，形成了以年级为单位的协调机制，通过针对不同年级、不同层次学生，量体裁衣制定相关的推进“三进”方案，将“三进”工作做实做细，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。构建了以学生组织为重要抓手的分工机制。根据共青团和学生会的性质和特点，在党总支的统一领导下，充分发挥各自优势，团组织强化政治性，旗帜鲜明讲政治，发动指导各支部开展主题团日，开班办团校、团课等，正向广泛引导团员青年，夯实思想基础。学生会发挥“自我教育、自我管理、自我服务”职能，通过开展学生文体活动等，把习近平新时代中国特色社会主义思想的思想内核和理论品质贯穿其中，用年轻人喜闻乐见的方式潜移默化地影响同学。

二、创新举措

（一）探索建立党支部自编学习教材并交流展示机制

以党支部为单位，发动包括学生党员在内的全体党员根据组织下发的学习资料，理论读物，结合自己身边事例或以自己的新视角，自编“学习新思想小读本”等教材，并在组织会上学习交流，不断修改完善，同时挑选内容较全面、视角较新颖的读物向广大师生推廣阅读。通过推动“进教材”从而使习近平新时代中国特色社会主义思想“进头脑”。

（二）探索建立辅导员定期主题讲座机制

通过辅导员队伍定期研读相关政策理论文件及运用习近平新时代中国特色社会主义思想点评时事热点问题并面向师生作主题报告，以学促用，学以致用，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。

（三）探索建立学习分组考评和流动奖励激励机制

在学院中以各年级为单位分别成立学习队伍，在年级中以各班级为单位分别成立学习小队，在班级中以各宿舍为单位分别成立学习小组，形成“学习队伍（年级）—学习小队（班级）—学习小组（宿舍）”三级学习体系，通过学习分组内部的自我组织学习以及各同级分组间的互相学习竞赛，并设置流动奖项和进行考评等，激发学习内生动力，营造理论学习氛围，帮助学生主动吸收理论营养，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。

三、扎实创新推进“三进”工作

党总支和工作小组的统一指挥部署，各项工作有序进行，相关机制初步完善，提高师生热情，理论学习氛围浓厚。

（一）强化师生政治意识，提高师生理论修养

通过各项举措，我院全体师生在实践中学习感悟到了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质和思想内核。通过推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材，进课堂，进头脑”我院广大师生进行了一次精神洗礼，得到了思想升华，精神面貌为之一新。在全院范围内形成了学习贯彻宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。

（二）构建高效工作体制，有效推动“三进”常态化

在党总支和工作小组的统一部署下，积极协调校级各组织部门的支持，有效融合院级各组织部门的能量，引导激发全院广大师生的活力，形成了推动“三进”强大合力，并进行了相关制度创新，使“三进”常态化、制度化，保持学习贯彻宣传习近平新时代中国特色社会主义思想热度不减。

（三）辅导员应积极引导广大青年学生，坚定中国特色社会主义思想，自觉遵守国家基本道德规范

用案例教学的方式使学生更易接受，通过案例直观的将事件传达给学生，让学生对事件认识更全面，对习近平新时代中国特色主义在实践中的应用内涵更深入的理解。进而广大学生学会理论联系实践，学会如何将理论运用到实践中。塑造广大青年学生正确的人生观，价值观，世界观。用平等的心态与学生平等对话，避免说教的方式，避免一言堂，让广大青年学生积极加入到学习中，化被动为主动，思想教育工作渗透到学习生活的方方面面。自觉认同中国特色社会主义思想，对于当代大学生可以有效实现做学问与做人、理论与实践、知识和能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长。

参考文献

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作者简介：魏鑫坤（1989- ），女，河北石家庄人，现在燕京理工学院工作，硕士，研究方向：管理科学与工程;周锴（1980- ），男，黑龙江鹤岗人，现在河北东方学院工作，学士，研究方向：公共事业管理。