科学应用智能手机，助力高职学生班级管理

文_汪凡

现代科学技术的快速发展，让人们的生活发生了巨大的改变，同时也为当前的高职班级管理提供了新的契机。高职班主任可以不断地融合现代技术于班级管理中，进一步突破传统管理困境，提升班级管理实效。基于此，本文将围绕如何利用智能手机助力高职学生班级管理这一话题展开探析。

提供问题反映渠道，了解学生想法

在传统的高职班级管理中，部分班主任的管理模式比较专制，比如他们会为学生颁布一系列的班级管理条例，要求学生在日常的学习中必须严格地遵守班规。这可能会造成某些高职学生出现叛逆的心理，使其不服从班主任的管教，导致班级管理效果不够理想。

在当前的教育背景下，班主任必须采用更加自由平等的班级管理模式，从学生的角度来考虑。比如在以往的班级管理过程中，一些班主任虽然会让学生尝试提出班级管理建议，但是很多学生不敢直接向班主任倾诉自己的想法，这一方法难以取得实效。

而智能手机的出现为当前的班级管理提供了一个新的契机，因为网络存在一定的虚拟性和隐蔽性，所以在当前的管理过程中，班主任可以给学生提供自己的电子邮箱，让学生以邮件的形式提出自己的班级管理建议，反映当前班级管理中存在的具体问题。这可以让班主任全面地了解学生的真实想法，换位思考，从而设置更加自由平等的班级管理条例，让学生更加主动地配合班主任的教育或者管理工作，提升当前班级管理的实质效果。

关注学生线上动态，调整管理模式

班主任与学生的思想存在一定差异，所以有的时候无法和学生感同身受，这就会导致班主任对学生的了解程度不够，在日常的管理过程中可能无法采取合适的管理策略。因此，当前班主任可以借助智能手机来提升自己对学生的了解程度，结合学生的实际状况采取针对化的管理模式。比如，在智能手机出现之时，许多人都喜欢下载不同的手机应用软件，并在社交软件里发布自己的动态，如学生喜欢微博，经常在微博里发表自己的想法，流露出自己内心的真实想法。在当前的班级管理过程中，班主任也可以匿名地关注学生这些线上动态，在阅读学生所发表的一系列微博之后，了解学生的心理状况，针对学生的具体情况采取合适的管理策略。不仅如此，在学生发布的微博中，班主任能够进一步发现学生在心理上或者生理上所存在的一些具体问题，发现问题后，班主任可以在学生的微博上留言，及时疏导学生存在的负面情绪。

设置线上班级小群，加强师生交流

在智能手机快速普及的背景下，当前班主任也可以尝试全新的班级管理模式。比如以前在班级管理过程中，有的班主任主要是通过开班会的形式让学生谈谈自己的想法，但是这种面对面的沟通方式可能没有对当前的班级管理产生太大的效果。因此，在现代化的教育背景下，班主任也可以展开教育创新，尝试新的管理手段。比如班主任可以借助智能手机创建线上的班级小群，在班级小群里面，班主任可以随时发布一些最新公告，让学生了解一些校园或者班级中的实事。同时，在日常的闲暇之余，班主任还可以在QQ 群或者微信群里展开线上的视频互动，学生和班主任可以围绕生活中的各种话题进行交流和沟通。这可以让师生之间互相传递情感，也能够让学生看到班主任的另一面，进一步拉近师生之间的距离，构建更加和谐的师生关系，还可以让学生更加主动地配合班主任的日常管理，提升班级管理效果。同时在小群里，班主任还可以让学生一起商量当前的班级事宜，让学生发挥自己的主人翁意识，保证班级管理模式的科学化和民主化。

合理运用智能手机，做好家校沟通

为了提升当前的班级管理实效，班主任除了需要从学生的角度进行思考，还需要采取多方联动的模式。比如当前班主任可以利用智能手机和家长建立有效的沟通平台，和家长随时分享学生的具体动态，同时在和家长互相交流沟通的过程中，也能够了解到学生的另一面。在这种情形下，可以在学生出现问题时对其给予更加有效的疏导。比如在现代社会快速发展的背景下，越来越多的学生会借助智能手机获取不同的信息，但是在获取信息的过程中，学生也可能会受到一些不良信息的诱导，从而产生了不良心理。在这种情形下，班主任无法找到合适的应对策略，就可以和家长进行及时沟通，家长可以结合自己孩子生活中的具体细节进行相应的分析，找到症结，让班主任围绕着具体原因对症下药，及时解决学生所出现的具体问题。

同时，在日常的教育过程中，如果家长发现了一些明显的问题，也可以和班主任进行交流，寻求更加合理的方式对孩子进行有效的引导，通过家长和班主任的配合，让当前的班级管理达到良性的状态。

发布正面健康信息，做好教育引导

大多数高职学生还处于思想尚未成熟的阶段，在这种情形下，他们可能会受到外界的不良信息干扰。为了保障当前的班级管理工作更加稳妥地进行，在当前的教育过程中，班主任也可以借助智能信息来传播一些正面的信息，对学生进行潜移默化的教育，让学生可以在日常的生活或者学习过程中自觉抵制负面信息的出现，吸收正能量。

比如在日常的教育过程中，班主任可以在学生常用的网站中发表一些社会的正能量事件，让学生向这些事件中的人物学习，增强学生的责任感，培养学生乐于助人的友善品格。同时，在日常的节假日，班主任还可以在班级群里转发与历史名人相关的图片或者文章，让学生在阅读的过程中了解这些历史上伟人所做出的实质贡献，激发学生内心的爱国主义情感，让学生能够为了祖国的发展而不断努力。

除了传播这些正能量的信息，班主任也可以结合学生的实际需要来发布更多有用的信息，比如很多学生对自己未来的成长发展存在一定的迷茫感，在这种情形下，班主任就可以在班级群里面发布一些与专业有关的实用信息，提供更多的实习渠道，让学生能够不断地学习、不断地成长。

给予学生参与机会，构建和谐班级

班级是由学生和班主任共同组成的，班主任在当前的班级管理过程中不能够独断专行，而要让学生也能够参与到当前的班级管理过程中，构建更加和谐的班级。比如，以往部分班主任主要依靠一己之力对班级的所有学生进行管理，在一定程度上增加了班主任的管理压力，同时也有可能会让班主任无法及时关注到每一位学生的具体状况。其实，班主任可以借助智能手机来提升管理效果。比如班主任可以借助智能手机在班级群里面进行公开的班委选举，结合学生的建议发布投票链接，让学生自主选择。在选举完成之后，班主任为每一位班委布置不同的管理任务，然后让学生之间互相监督。同时，在班级学生出现了问题之后，班委可以及时地向班主任反映。通过这样的模式，让师生之间进行有机配合，提升班级管理的实效性。同时，这种模式给予了班委一些实质性的权利，让其意识到自己所承担的责任，从而让他们在班级管理愈发尽力，不断地注意自身品行，并在其他同学出现状况时及时地解决，减少班级管理中问题的出现。

综上所述，智能手机的运用提升了高职班主任班级管理效果，也为班主任带来了极大的便利。因此，在未来的班级管理过程中，班主任要合理地改变自己的管理策略，结合时代的趋势运用新颖的管理手段，增强班级管理的民主化和科学化，提升学生的意识，保证当前的班级管理工作更加有效地展开。