七年级信息技术有效教学的实践

程宏

【摘 要】随着社会的不断发展，信息技术教学愈加受到教师的重视。学生学习信息技术课程，不仅是现阶段学习的必然需求，也是未来发展中的一定需要。现阶段，越来越多的行业融入了信息技术元素，提升了发展的效能。因此，七年级学生学习信息技术知识，能够为将来的成长提供更多的可能性。本文将从视频教学法、生活教学法、目标教学法的角度，阐述教导七年级学生信息技术的有效教学方式，提升教师教学的能力，提高七年级学生学习的能力。

【关键词】七年级信息技术;有效教学;实践

一、利用视频教学法，培养学生自主能力

自主能力是学生在学习中需要构建的重点能力，可以增强学生学习的独立性，让学生摆脱固有的学习方式，提升学生学习的效能，以此增强学生学习自由性。视频教学法是根据教材知识的内容，利用视频教导学生的方式，适用于信息技术教学中，能够让学生在学习的设备中更为直观地获取知识，提升学生学习的效率。信息技术教师可以利用视频教学的方式教导学生，为学生营造自主性的学习课堂，让学生跟随视频中的内容进行学习，以此提升学生自主学习的能力，提高学生的个人能力。信息技术教师在运用视频教学法时，需要注意学生学习的能力，根据学生学习的情况，对学生进行针对性地教导。

例如：教师在教学“制作PPT”的过程中，可以将制作的方法制成视频，让学生模仿视频进行制作，在学生具备一定的基础后，让学生进行自主制作。在观看教师制作的PPT视频中，学生能够学习到文本插入、图片插入、剪贴画插入等方式，了解动画制作的方式等等，获取基本的PPT制作能力。此时，教师可以让学生制作“学校的PPT”，给予学生图片文本等素材，让学生自主制作，并为学生评分，以此能够让学生将所学的技术应用到实际中，提升学生的操作能力。同时，还能够发展学生PPT的制作思维，提高学生信息技术的成绩。教师在利用视频教导学生的过程中，还能够让学生更为有效地进行学习，发展学生的意识。

二、構建生活教学法，减轻学生学习压力

生活教学法是实用性极强的教学方式，能够让教师运用生活中的事物对学生举例教学，融入生活中的元素，让学生了解到知识源于生活，规正学生对知识的理解，提升学生对知识的重视度。在生活教学法的实施中，学生通过生活中的内容理解教材中的知识，可以极大地降低学习的压力，提高学习的动力等。七年级的学生在学习信息技术课程中降低学习压力，能够调动学习的潜能，降低学习的难度，更为简洁地吸收知识。以此，信息技术教师可以运用生活教学的方式教导学生，帮助学生降低学习中的压力。

例如：教师在教学“利用因特网查找信息”的过程中，可以先教导学生查找的方式与方法，后让学生查找生活中不同的事物，以此既能够满足学生学习的需求，也能够让学生了解到因特网的重要性。如，学生在因特网中可以查询“房子、汽车、花盆、大树”等等一系列生活中事物，能够从中认识到生活中事物的由来、发展、特点等等内容，更为全面地了解生活中的事物，丰富文化学识。与此同时，学生还可以利用因特网查找学习中的难点，从中找出相关的答案，充实学习的能力。教师在学生利用因特网查找不同事物的过程中，还可以根据学生的喜好为学生制定后续的学习内容，以此不断提升学生学习的兴趣，改变传统课堂教学的枯燥性，降低学生学习的压力。

三、发展目标教学法，提升学生学习效能

目标教学法是为学生设置学习目标的教学方式，可以减少繁杂的教学流程，提升教师教学的简洁性，让学生提高学习的效能。学生提升学习效能，则能够在有效的时间内学习更为广泛的文化知识，了解知识的内涵，以此增强学习的能动力，发展学习的时效性等。目前，较多七年级的学生在学习信息技术课程中，思维较为偏差，从而影响了学习的效率。因此，信息技术教师在教学中可以融入目标教学法，为学生规定学习的目标，让学生了解学习的重点与难点，以此增强学生学习的效率。

例如：教师在教学“计算机硬件设备”的过程中，可以为学生制定“了解计算机硬件设备的功能及特点。区分计算机硬件常见的输入与输出设备”等学习的目标。通过以上的学习目标，学生可以自由结组进行学习，通过教材中的图片对照计算机硬件的实物，以此加深对计算机硬件功能及特点的了解。如，学生小组通过比照键盘，则能够直观地了解到“键盘是常见的输入设备，用来输入字符和数字，多数键盘为104键，PS/2接口，有些键盘可使用无线连接”等等知识。在小组学习的过程中，学生能够通过不同的学习能力解决学习的难点，其效率将远远超过个人学习。教师在运用目标教学法时，还能够突出学生学习的主体性，构建生本课堂，符合现阶段教学的标准。

总而言之，七年级学生处于初中学习的阶段，其思维发展处于黄金时期，良好的教学方式既能够提升学生对教材知识的理解，也能够发展学生的思维，增强学生的智力。教师在现阶段教学中，需要根据学生学习的能力，对学生进行针对性地教学，以此焕发学生学习的活力，增强学生学习的能动力。以此，在信息技术的教学中，教师需要不断提升自身的教学水平，为学生构建良好的学习氛围，推动学生学习的进程。

参考文献：

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