信息技术在初中学校德育管理中的作用

张维君

【摘要】随着信息技术不断地渗入和应用推广，信息技术已经不局限于课堂教学中的应用，在班级德育管理当中也越来越多的应用信息技术进行管理，采用信息技术进行班级德育管理不仅能够有效地提升班级德育管理有效性，而且还能够有效地提升班级德育管理的质量，加强学校、家长和学生三者之间的交流沟通。该文主要对信息技术下如何实施班级德育管理的措施进行了分析探讨，以期能够不断地促进班级德育管理水平的提升。

【关键词】信息技术   班级德育管理   策略分析

【中图分类号】G636【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-187-01

引言：一个班级的整体德育管理水平深刻影响着学校的整体发展，更是影响着学生全面素质的整体提升速率。班级德育管理水平在教育资源和学生发展中起着十分重要的作用。而作为一个班级的终极管理者，班主任的管理任务艰巨。如何在日常的班级管理中能高效处理本机各种方面的问题，是每一位班级管理者应该重点掌握的重点。而当代，科学技术不断发展，信息技术为人们的生活提供了巨大便利，而将信息技术应用到教育教学工作中也是每一位教育者的必然之选。信息技术通过学科整合在课堂教学起到了重要作用，我们立项了《电子白板在高效课堂教学中的应用实践研究》。同样，将信息技术灵活应用于班级管理工作中，也是每一班级管理者应该考虑的工作重点。将信息技术引入班级管理工作中，可以增强学生的凝聚力，有助于家校共育的开展，并高效促进学生个人素质的全面发展。

一、运用信息技术提升日常班级德育管理工作效率

对于班级管理者而言，班级德育管理工作内容总涉及到大量的纷繁琐碎之事，包括班风的建设，对每个学生每一學科知识重点的情况的掌握，再到班级班委会的建设工作等。而班级管理者个人精力有限，往往很难靠自己单独完成如此庞大冗杂的管理任务。班主任在开展管理工作时，往往要凭借个人精细的记录才能理清各方面的管理信息。而在管理工作中引入信息技术，就能帮助班主任相对更加轻松地完成任务量。从而有效地缩短了班主任的管理时间，使班主任的时间和精力放在与学生进行高效交流上。例如，班主任可以利用信息技术，在记录学生作业情况时，用Office工具进行记录。在对各种登记表进行归纳整理时，班主任可以利用Excel表格建立相应的表格，并在此基础上完成排序等优化工作。而在记录班级各样琐碎事物时，班主任可以利用Word文档来完成对学生的建档工作，从而使管理工作更加高效。

二、发挥典型模范带头作用

典型模范发挥的带头作用是无穷无尽的。因此，班主任应及时明确这一点，让典型模范发挥其作用，从而提升学生的德育水平。班主任具体落实典型模范带头作用时，可以充分挖掘班级中的“好人好事”，并对此加大宣传力度，利用多媒体信息技术对其进行宣传，对于被表扬的学生给予充分的夸赞和奖励，让其他学生对其进行效仿，使全体学生都在在一个和谐共进的氛围中学习和生活。

三、借助于信息技术达到家校共育的目的

现如今，对学生的教育都在提倡家校共育，而随着信息网络技术不断发展，教师不仅可以通过网络技术进行教学课程设计，还能在网络的作用下与学生家长建立高效便捷的交流平台，与其进行高效直接的沟通，进而达到家校共育的目的。例如，QQ、微博、微信等平台，都是教师与学生家长进行有效沟通的主要平台。另外，教师与学生之间也应该建相应的交流平台。例如，通过建立微信群或班级群，对全体学生进行统一群管理，以便于更好的了解学生的需求，从而更加有针对性地对学生进行管理与引导。并能及时掌握学生对教师或对班级不良现象进行及时上报，班主任能够及时地了解学生的真实内心需求，从而更好的调整自己的管理计划和转变管理方式。为了能与学生进行无障碍沟通，教师应在平时多多注意并跟进热点新闻，通过与学生对新闻的探讨中了解学生的真实内心状态，从而能够更好地融入学生中，开展相应的管理工作。教师在面临学生不同的问题时，应保持客观中立的态度，对具体问题进行具体分析，在此基础上展开管理工作。教师要更好地平衡与家长和与学生之间的交流与沟通工作，做到既主动又客观，家长也要积极配合班主任的各项工作，对于学生的生活和学习情况对老师进行及时沟通，让老师能及时掌握学生最近状态，从而开展有针对性的管理工作，以达成管理目标。学校和家长通过这个平台，能够更好地管理学生，使之健康成长，我们立项了国家社科基金教育学重点课题《信息技术助力家校共育的研究》子课题。

四、整合力量，推进班级德育工作

班级管理工作并非只属于班主任一个人，单靠班主任一人亦无法完成庞大复杂的管理工作。而班级德育工作时一个多元整合的过程，要借助学校、家庭乃至社会三方面共同完成。以家庭为例，教师可以根据学生在校期间的整体表现，对家长进行及时汇报，并对有问题的学生定期进行家访。家访形式可采取电话访问或登门访问等。最重要的是让学生家长能够做到积极配合，让班主任的家访顺利进行，以便于对学生的近况了解更加深入，从而更好的开展班级管理工作。另外，值得注意的一点是，班主任在与家长进行交流的时候，不应向家长“打小报告”，不利于学生树立正确的学习观。

结束语

总而言之，要做好班级的德育工作，不仅仅要班主任对此认真以待，更是需要家长和学生的积极配合。而作为班级的管理者，班主任应更加深入地了解班级里的每一位学生，在对学生进行充分了解的基础上展开班级德育工作。同时，借助于信息技术这个网络平台，学生家长也能对班主任的管理工作全力支持和配合，达到家校共育的目的，让学生健康成长。

【参考文献】

[1]魏琼.学校网络德育管理研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2017.

[2]于晓亮，王海燕.优秀传统文化与小学德育管理的有机融合[J].文教资料，2019.

[3]兰伟.信息技术在学生管理中的应用探讨[J].中国培训，2017.