论新媒体下高职院校思政课教学实效性

陈学惠

摘 要： 当代新媒体技术的影响力正不断加强，随着4G、5G时代的来临，移动互联日益成为当代高职大学生生活的一个组成部分。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，可是在部分民办高职院校因其主客观原因，存在着学生对思政课兴趣不大的问题。而今新媒体不断发展，给高职院校思想政治理论课教学带来了前所未有的挑战与机遇。

关键词： 新媒体;高职院校;思政课;教学;问题;措施

【中图分类号】G712     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.212

1 内容紧贴新媒体时代，提升高校思想政治工作亲和力

新媒体时代学生获取信息和表达意见的渠道丰富，思想政治工作者要关注和重视多样化社会生态，更好地通过新媒体媒介传达思想政治工作所要传递的信息，善于将网络词汇与思想政治工作结合，提升了亲和力、感染力，拉近了与工作客体的距离，要找准学生“痛点”实现个性化教育，不断提升思想政治工作的效果。

高校思想政治工作者不回避问题，敢于表达自己的观点，引导学生，积极讨论热点事件，成为意见领袖。树立新媒体时代的高校思想政治工作新理念，要明确认识到对处于新媒体时代的大学生而言，实际上最需要的不是获取信息的能力，而是面对海量信息要具有甄别的能力，不轻易受到各种信息的影响，随波逐流。高校思想政治工作尤其是思想政治理论课，正是锻炼和培养学生的思考、判断能力的重要途径，让学生能够透过现象看本质，培养学生透过纷繁复杂的现象分析社会现实问题的能力，提高学生自我管理与自我服务水平。

2 高职思想政治理论课教学存在的问题

2.1 理论教学为主，与实际生活相互脱节。现在高职学生的思想教育课堂依旧是理论教学，很多教师在课堂中依旧讲述着马克思理论、毛泽东思想等重要理论内容，忽视了学生的现实思想状况，没有对学生进行专项教育工作。另外，一些教师在课堂上对学生的管束过于松散，甚至一些学生在课堂上光明正大的玩手机、睡觉，教师对此充耳不闻，只是一味的追求教学进度，对学生的平时成绩考核也不严格，这样的思想教育课堂毫无意义。

2.2 课堂教学与互联网结合程度不强。信息网络时代背景下，各种思潮、文化、思想对学生的冲击和影响极大，运用网络时代给思政课带来的机遇，提升课堂教学吸引力就成为增强教学效果的有效途径。但是还有相当一部分教师教学方式过于理论化，没有充分利用互联网资源，课堂教学互动手段及方式过于传统，课堂教学开放化不够，部分思政课教师新媒体语言了解较少。在新形势下，教师要取得学生的喜爱信，必须在信息领域领先于学生，适当掌握学生的网络语言，贴近学生实际。

3 新媒体时代下加强高职院校大学生思想政治理论课实效性的对策

3.1 结合时代发展来创新思政教学内容。新媒体环境下，高职院校思政教师应结合时代发展来创新思政教学内容，切勿过于关注基本概念和原理，应将当代社会时政热点、生活热点话题融入教学内容中，引导学生运用马克思主义基本理论来分析社会热点问题，帮助学生树立正确“三观”。同时，教师要从理论高度来准确剖析社会热点，并在课堂上运用探究式、合作式、辩论式等学习方式来调动学生学习积极性。通过课堂提问，能提升学生辨别真伪信息的能力，进而有效避免新媒体环境中不良信息对学生产生的负面影响。除此之外，高职院校应有效发挥新媒体教学平台的影响力，例如运用微信公众号、校园论坛和校园网等平台来向学生推送丰富性、多样化的思政信息，学生可让结合自己兴趣来选择不同的信息，通过阅读和学习来提高自己的思想道德素质。

3.2 思政理论课教师要积极关注网络意识形态热点，增强高校思政课的教学效果。目前全国各类高校思想政治理论课要求采用马克思主义理论研究和建设工程专家精心编写的国家统一教材。这套教材是教师上课的蓝本，确立了基本的教学基调。但在实际教学运用中，有些教师对教材的使用存在误区：或缺少对社会现实的关照，根本不在意外面发生了什么，教学内容陈年老调;或简单地照本宣科，教学内容枯燥干涩。学生的思想是极其活跃的，他们关心国家大事，关心网络热点，对网络中广为流传的观点有自己的独立思考，但有时对黑白颠倒、是非不分的事情也存在思想困惑，迫切希望得到教师的指导。例如：有人宣称“钓鱼岛没有GDP，中日为此冲突不合算”，如果不把这个问题分析清楚，中日钓鱼岛之争就成为莫名其妙的事情;网络上关于“中国国民党是抗战的中流砥柱，中国共产党抗战贡献没有国民党大，因为牺牲的将领比人家少很多”的观点一度盛行，学生对此也有些模糊认识。诸如此类的言论还有很多，混淆了学生们的思想认识，严重抵消了思想政治理论课的教学效果。如果教师自己“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，又如何引导学生正确认识窗外的世界？所以，作为思政理论课的教师，要积极关注网络意识形态热点问题，敢于亮剑。

3.3 利用新媒体的优势搭建立体化思想政治教育平台。通过笔者做过的一份调查问卷显示，其中在关于增强思想政治理论课实效性方面的题目中，70%的学生表示愿意通过微信、博客、QQ群等新媒体实现和教师的互动。思政理论课教师可以通过建立形势教育网、心理健康教育网、职业规划与就业指导网，在网上开辟网络心理工作室、网上思想教育论坛、博客、QQ群等，融教育与服务于一体，增强网络思想政治教育的吸引力和感染力。在校园中开通手机报、微信群，以这些图文并茂并深受喜爱的形式对学生关心或困惑的问题、焦点问题和热点话题进行解答、交流、沟通，帮助解决大学生遇到的实际问题。让每一位大学生都能感受到新媒体的力量，在潜移默化中接受思想政治教育。

4 结语

新媒体新技术的出现和发展为创新高职院校思政课教学提供了新途径、新载体、新通道.以思政课为依托，积极转变教学理念，充分利用新媒体新技术优势，创新思政课教学内容和方法，搭建教学新平台，引导学生自主学习，接受教育，拓展了思政课教学发挥作用的空间，进一步增强了思政课的实效性。

参考文献

[1] 孙晓倩，葉燕，秦霞.高职思想政治理论课信息化教学设计探析[J].广西教育，2015，NO.89507：43-44+71.

[2] 刘颖灵，杨庆山.教育信息化条件下高职学生思想政治教育的创新[J].现代职业教育，2017，NO.8721：73.