初中物理有效教学探究

杨成龙

在初中教学阶段，物理是一门非常重要的学科.物理教学对初中学生文化知识的丰富及综合能力素养的提升，具有极为重要的教育意义.因此，教师必须要积极运用现代化教育理念和方法，做好初中物理教学，提高教学质量和效率，为初中学生的全面发展奠定良好的基础.本文对初中物理有效教学策略进行深入的分析和研究，并结合实际情况，提出合理的建议.

一、联系实际生活营造和谐氛围，有效激发学生

的学习兴趣

物理知识与实际生活有着非常切密的联系，在日常生活中，很多常见的事物都蕴含着丰富的物理知识，如常见的家用电器就涉及电路、电能等知识，这些都是初中物理教学中的重点内容.在开展初中物理课堂教学的过程中，教师不妨将现实生活与初中物理教学进行有机结合，在课堂教学中营造出学生熟悉的生活情境.引入生活中的常见事物作为教学素材，既能够增加课堂教学的趣味性，吸引初中学生的注意力，激发初中学生对物理知识的兴趣，也能够对抽象的物理知识通过生活事例进行具体形象的讲解，有效引导初中学生对物理知识进行深入的学习.利用生活元素，能够有效增加初中物理课堂教学的内容，还能够实现知识的延伸和扩展;不仅使课堂教学氛围变得愉快活跃，让初中学生在教学中既能够学到知识，也能够感受到学习的快乐，还能够使初中学生有效体会到物理知识的实践作用，有效增强初中学生对物理知识的实践应用能力.此外，实施生活化的初中物理教学，还能够有效调动学习积极性，促进初中学生充分发挥主观能动性，对物理知识进行自主学习.这不仅对提高初中物理课堂教学效率和质量具有极为重要的促进作用，同时也对培养初中学生良好的自主学习习惯有积极的作用.

例如，在讲解初中物理课程中的“电热”知识时，就可以将物理课本中的电热知识与家庭电路结构和系统联系起来，从学生最熟悉的日常生活着手，如电饭锅、微波炉为什么能加热？通过对家用电器的运行原理进行分析，将日常生活元素与初中物理课程中的电路知识充分联系起来，对电路知识、电能与其他能量的转化进行生活化的讲解，从而使学生能够快速理解电路知识，并对其形成更加深刻的认识和记忆，有效掌握电路知识.将初中物理教学与日常重活进行有机结合，还能够对初中学生的思维形成有效的启发作用，从而引领学生对电能的转化形式进行反思.教师可以从日常生活中的家用电器的注意事项中，引申到用电安全上，使初中学生的安全防范意识得到显著提高.在教学中，教师还可以利用指导学生分析电器说明书的方式，让学生充分了解说明书中各种电器参数所代表的意义，了解简单电路图.教师运用这种教学方法，不仅能够促使初中学生快速掌握物理知识，还能够显著提高初中学生对物理的学习兴趣，促进学生充分发挥主观能动性，实现自主学习.

二、要重视实验课程，加强初中物理课堂实验教

学

实验是物理学科的重要基础，在初中物理课堂教学中，必须要充分重视实验的重要作用.教师利用实验进行教学，不仅能够强化学生的实践操作能力，同时利用有趣的实验现象，还能够有效激发初中学生的求知欲望，调动学生的学习积极性和课堂参与性.教师在进行实验的过程中，能够使学生更加深刻地体验到物理知识的内涵，帮助学生加强对物理知识的理解，从而有效提高初中物理课堂教学有效性.

例如，在学习“势能”相关知识时，就可以利用实验进行教学，使学生充分感受到什么是动能，什么是势能.教师可以根据学生的实际学情差异，对学生进行科学合理的分组，每组盛沙子的盒子及质量不同的小球等材料，将小球悬于沙盒之上，让小球做自由落体运动，小球下落后，在盒子里原本平坦的沙面留下地凹陷痕迹;然后让学生观察同等高度不同质量、同等质量不同高度条件下，小球下落后，在沙盒里凹陷痕迹的深浅情况;最后总结重力势能与物体质量、高度之间的关系.动手实验可以让学生直观地感受到势能知识内涵，从而加强对势能知识的记忆和理解，有效掌握相关知识.

總之，在初中教育阶段，学习文化知识，提高综合能力是初中教育教学工作的重要目标.在初中物理教学中，要有效发挥课堂教学的重要作用，提高初中物理课堂教学有效性.一方面要有效激发和培养初中学生对物理知识的学习兴趣了，以兴趣作为内在推动力量，使学生能够充分发挥主观能动性，进行自主学习，自主探究物理知识;另一方面，教师在开展物理教学的过程中，要积极发挥引导者的角色，对初中学生的逻辑思维进行有效的启发和引导，促使初中学生积极发散思维，开发想象力，促进初中学生综合能力及素养的全面发展.