浅析高中化学核心素养教学有效性

杨弢

摘要：在新课标的指导要求下，教育部对高中化学教学逐渐加大重视程度，对课本内容进行了更改与增新，对教学方式提出了新的要求，希望将核心素养融入到化学教学过程中，培养学生的思维与能力，提高教学质量与效率.

关键词：高中化学 核心素养 新课程

化学是一门实践性很强的科目，活跃的化学反应是极易吸引学生注意力的.教师进行教学时，应该从化学的趣味性入手，进行导入教学，让学生对未知知识产生学习兴趣，同时注重激发学生的实践能力，提高学生的化学思想，引导学生进入化学世界进行探究.同时教师需要适应时代变化，改变教学策略，更好地锻炼学生的能力，拓展其眼界与思想.本文主要对新课标背景下的教学方式进行研究分析.

一、注重学生能力的提升，将核心素养与化学融

合

核心素养的教学并不是指单纯的知识教学，而是需要教师通过实际行动将其蕴含的思想、品质与能力传递给学生，逐渐改变学生的思想与状态.化学是一门需要探索精神的科目，学生需要真正走入化学世界中，开拓自身思想意识，逐渐学会独立学习与思考.因此，教师需要根据学生的能力与状态选择适合他们的教学方式，让学生养成正确的学习理念与习惯.

比如，教师可以根据学生的学号顺序来为学生安排上台授课的“工作”，让学生提前根据新课进行预习，并将自己摆放在教师的角度进行备课工作，以便于完美地为其他同学进行新课讲授.在整个过程中需要限定时间，之后教师需要进行简短的点评，并对新课知识进行完善与提升，保证教学的质量能够正常进行.这种方式是现代教学的新理念，通过转换师生角色的方式为学生提供一个自主学习与思考的环境与机会，让学生依靠自己的能力来进行新课的思考，并将知识分享给其他同学，充分锻炼学生的胆量，激发学生的潜能.

二、有效运用多媒体进行教学，激发学习兴趣

近年来，多媒体设备走进了教学课堂，成为教师的好帮手.教师逐渐走出板书授课模式，采用先进的现代设备进行授课.科技的发展便利了人们的生活，同时为人们提供了很好的教学资源，互联网上拥有许多化学教学资料，教师可以根据教学内容为学生选取合适的内容进行知识补充与运用，拓展学生的知识层面.化学中充满着许多神奇的反应现象，而很多实验都是实验室不能提供的，教师可以借助多媒体设备进行实验视频的播放，让学生走入化学世界，对化学有更加深刻的了解，帮助学生产生学习兴趣.

比如，很多学生会混淆稀硫酸与浓硫酸的性质，教师可以通过在网上找一些相关的实验视频给学生播放，帮助学生加深记忆.如为了验证浓硫酸的脱水性，可以将硫酸稀释，使用毛笔蘸取稀释后的硫酸在木板上进行书法练习，将木板晾干后放到火上烤一段时间，会出现黑色或褐色的图案，这样神奇的现象反映出的化学知识就是稀释后的硫酸在加热后会变成浓硫酸，体现出脱水性.浓硫酸具有一定的危险，因此可以借助视频播放的方式让学生近距离观察，加深印象.同时多媒体的使用具有趣味性，可以激发学生学习化学的兴趣，集中学生的注意力，避免枯燥教学，符合时代特征.

三、有效借助实验教学，提升学生的核心素养

化学科目具有活跃与抽象的特性，课本上的知识固然需要学生学习与记忆，但是如何将知识转化为能力是许多教师面对的问题.死记硬背并不能让学生真正理解化学知识，只有通过具体的实践操作才能让学生对知识有更加具体的了解，并逐步形成化学思维.新时代下的中国需要的是创新型实践型人才，实践操作也是核心教学的其中一项，因此教师们需要将实验与知识相结合，让学生学会动手实践与思考，加深记忆.

比如，教师在对学生进行二氧化碳的教学时，为学生进行一定的实验室安全教育后，可以将学生带入到实验室，让学生进行一些简单的实验，并通过实验来理解二氧化碳的性质，使他们在操作过程中掌握化学性质与反应方程式，这种实践的方式可以减轻学生的学习压力，加深知识记忆.同时实践可以激发学生探索未知的兴趣和学习化学的积极性，锻炼学生实践能力，符合新课标背景下的有效教学理念.在整个过程中，核心教學的目的能充分融入到化学课堂中，潜移默化地影响学生，提升学生的创新意识和实践操作能力.

总体而言，国家需要的是全能型创新型人才，核心教育迫在眉睫.作为高中阶段的化学教学应当将核心教育理念融入到实际的教学中，通过化学知识来引导学生进行独立自主的学习与思考，提升自学能力与自身胆量.通过实验的方式来加深学生对知识的理解与记忆，锻炼学生的实际应用知识与动手能力，开拓其创新思想，为国家培养出实用性人才.