如歌民族情 童心一家亲——湖北省武汉市回民小学课程建构综述

文/王莉红

2020年是不平凡的一年，突如其来的疫情让这个寒假格外漫长，身处重灾区湖北省武汉市，更真切地感受着病毒对人类的伤害。教师和大多数人一样，也许无法去减少病毒造成的直接伤害，但可以去减少病毒带来的次生伤害。在湖北省武汉市武昌区回民小学的老师们看来，统整思维、构建课程是促进学生深入学习、健康生活、全面发展的一剂良方。

民族文化 装点孩子的梦想

武昌区回民小学是一所有着百年办学历史的小学，也是武昌区唯一一所民族学校。在校生中现有一些少数民族孩子就读。56个民族载歌载舞的艺术场景、生活化的画面、民俗人文的介绍布置于校园各处。校园处处都彰显着强烈的民族文化教育魅力。

背篓球、套马、滚铁环……这些都是极具民族特色的体育项目，学校体育组的老师们把它们融入到学生的课间活动里，每个年段的活动既符合学生的年龄特点，又兼具趣味性、操作性和实用性。体育组的老师们还共同开发了具有民族元素的校园集体舞《相亲相爱一家人》《改变自己》，每到大课间时段，操场上热闹非凡。这些有趣的体育活动，极大地丰富了学生的课间活动。在武昌区片际联盟活动中，具有民族特色的大课间活动备受好评，给来宾们留下深刻的印象，同时也受到武汉教育电视台的关注。

校本研发 促进学校的发展

课程结构将决定学生的素养结构。基于这样的考虑，近几年来，武昌区回民小学积极构建校本课程。校本课程是课程结构的一个部分，是新课改的产物，是由学校自主管理、开发和实施的课程。校本课程以学生发展为主要指向，由学校搭建个性化教育平台，通过教师的创造性教育手段，呈现多彩的教育内容，引导学生积极探索知识，启迪智慧。

2019年9月27日，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上强调：“实现中华民族伟大复兴，需要各民族手挽着手、肩并着肩，共同努力奋斗。”而学校无疑是青少年民族团结教育的主阵地、渗透青少年民族团结教育的主力军。

在我国小学基础教育的校本课程中，虽有涉及少数民族文化的内容，但往往缺乏系统性的知识构建与人文视角的统一，而这套校本课程恰恰填补了此项空白。通过系列民族文化的学习，孩子们推开各具特色的少数民族大门，初步了解了各民族的历史渊源和浓郁的风土人情，欣赏各民族璀璨的艺术结晶，感受各民族文化之间的异同。“参差多态，乃幸福之源”。孩子们用一双童稚的眼，映照56个民族的斑斓色彩；用一颗童真的心，拥抱56个民族共同的梦想——中国梦！

“校本课程特色化”是学校建构校本课程的指导思想。编写组的老师们依据办学传统，遵循学生成长规律，力求体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把教师讲授、学生自学和各种活动结合起来，引导学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的潜力。

校本课程团队的老师们利用有限的设备广泛地搜集资源，在整体架构的基础上，围绕不同的主题，分年级编写了一套以走近民族文化为主题的小学校本课程教材，旨在为学生参与的校本课程提供有意思的读本。学校自主研发的民族校本教材中精心挑选了12个少数民族（回族、维吾尔族、土家族、苗族、壮族、傣族、蒙古族、哈尼族、布依族、朝鲜族、侗族、藏族），围绕各民族的节日、服饰、歌舞、运动、建筑、历史、英雄人物等主题，精心设计了民族之旅、团结之花、民族之魅、友谊之桥、热爱之情5个版块，将有趣的体验和自主学习巧妙结合。

为了让书本内容更加立体、多元，让学生眼中的世界更完整、客观、真实，编写组的老师们不断探索，与时俱进，将传统纸质书与“码书”相结合，融入二维码技术，提升了学生的阅读体验。扫一扫教材里的二维码，便可突破纸质书中文字和图片的局限，为青少年提供教材难以全面涵盖、而“码书”能广泛涉及的民族风情。通过丰富的影像资源，青少年如身临其境，能更进一步地深切体会不同民族的文化魅力，从而激发青少年热爱祖国、与各民族同胞紧密相依的团结之情。

天使行动 温暖孩子的内心

封城不封心，隔离不隔爱，丰富的课程点燃了孩子们希望的星火。武昌区回民小学的老师们化作可爱的天使，精心策划了“天使在行动”系列活动，用“特殊的方式”为孩子们带去温暖与希望。

德育处精心策划了“天使在行动”系列活动。从大年初一到十五的整整15期节目，陪伴同学们度过了特殊而温暖的新春佳节。非常时期“停课不停学”，在线上教学中，“天使在行动”第二季再次回归，别样的课程体验让同学们更加懂得要好好学习、健康生活。冬去春来，“天使在行动”完成了74期的制作，伴随着时间的流逝，它逐渐成为连通生活、指导学生居家学习的重要组成部分。

融合生活，给孩子提供最生动的教材。“天使在行动”活动结合实事热点，每天推送《自我管理教育》《合作力教育》《新冠病毒答小朋友20问》《我心中的雷锋》等内容。通过专题教育，重塑家长的教育观点，让孩子们懂得敬畏自然、保护生态、崇尚英雄、勇于担当、关注社会，关注人性、从容应对、深度思考。

融通知识，让孩子获得更丰富的体验。秉承“真体验、悦表达”的教育初衷，术科组老师们结合专业特长制作出了《巧手迎春》《心悦小屋》《多彩生活》《跃跃欲试》《科学达人》《音乐速递》六个版块的微课，进一步丰富了孩子们的居家学习活动。虽然孩子们不能走出家门去感受外边的世界，但他们自己通过实践体验，同样在创造着生活的美好！

宅家博物 开拓孩子的视野

武汉市武昌区回民小学的民族文化墙

在家中有限的空间里，学习与生活别样精彩！在成长型思维模式的驱动下，学校陆续开发了“宅家建个博物馆”“成长广角社群活动”等实践课程，将线上和线下结合，拓展学生实践探索的空间，培养学生发现问题和解决问题的能力，提升学生思考的广度和深度。每周一期的“成长广角社群活动”为同学们搭建了成长的舞台，通过在线直播，围绕特定的话题，让他们畅谈自己的不同理解，提升他们在生活中、学习中解决困难的能力。

“宅家建个博物馆”活动，用图片和视频展示博物馆的全貌。从2020年2月21日开始，历时半个月，学校德育处收到了各年段同学们充满奇思妙想的“博物馆”作品：奇妙博物馆、超级英雄博物馆……“小馆长们”脑洞大开，给我们带来大大的惊喜。历史悠久的粮票，珍贵稀有的钱币、春耕农忙的农具等。有趣的建馆体验，增进了孩子与父母之间的亲情。家长们不仅是孩子们特聘的建馆顾问，还是第一批参观者。3月7日，“小馆长们”还与南京的孩子们分享自己的建馆体会和心得。当复杂的学习被简单的目标统领时，每个孩子都有可能成为自豪的创造者。

丰富的课程活动，让武昌区回民小学的孩子在疫情期间得到滋养和成长，“给我一个舞台，我会更精彩”，这是回小的孩子们最真实的体验。武昌区回民小学将继续坚持民族团结教育与校园文化建设同行，让56个民族的灿烂文化在青少年的心灵绽放光芒，将“中华民族一家亲”的幸福种子播撒在中国这片最丰厚广博的文化土壤里。