浅析小学数学教学中体验式教学应用策略

赵娟

【摘  要】体验式教学的重点在于教师通过实际的体验或者重复的经历来促进学生综合能力的发展，因为小学生对于事物的认知较少，在完成某一件事情之后也不会去进行反思，导致学生能够从事物或者经历之中得到的收获比较少，而通过体验式教学，让学生重复的经历某一件事可以在这个过程中不断的增加学生的感悟，让学生的收获更多，并且小学数学课程本身是较为基础较为繁琐的，通过体验式教学，可以在一定程度上提高小学数学教学效率。

【关键词】小学数学;体验式教学;应用策略

正文：

数学是学生从小学阶段便开始学习的一门课程，也是学生需要掌握的最基础的一门课程，因为小学数学课程中的知识点与学生的生活相息相关，学生在小学阶段并没有掌握数学相关的知识点的话，那对学生未来的成长和以后的生活都会有一定的影响，而对于传统教学来说它并不能够让学生更好的进行学习，也无法将学习与生活相结合，因此教师需要选择一种更加有效的教学方式，体验式教学是一个非常不错的选择。

一、联系生活，体验数学的应用

体验式教学的重点是让学生去经历更多的體验，让学生能够在不断的经历之中有更多的收获，因此教师在开展体验式教学的过程中，需要将教学与生活相结合，让学生能够在生活中进行学习，因为小学数学课程中的知识点本身就与我们的生活息息相关，学生所学习的加减乘除等四则运算就是为了解决生活中的一些问题，因此将生活与教学相结合是开展体验式教学的核心之一，教师可以尝试着将自己生活中遇到的趣事分享出来，以此来激发出学生的不敏感，促进体验式教学的开展。

例如，教师在讲解“大数的认识”这一课程的时候，就可以尝试着将课程与生活相结合，让学生体验到学习的乐趣，因为大树在学生的生活中出现的机会较少，但大树也是学生需要掌握的一种数字，教师可以将重点放到学生所熟悉的一些事情上，比如一个学校的学生有多少，比如一个城市的人数有多少，这些数字都是比较大的，学生在听到这些问题的时候，也会有着较为浓厚的兴趣，教师就可以以此为根基，将体验式教学与生活相结合，来促进学生对这一课程的理解。

二、动手实践，体验数学的方法

在开展体验式教学的过程中，教师可以引导学生去进行动手实践来完善体验教学的感受，因为体验式教学的重点在于让学生去经历更多的事情，而当学生无法从表面上的观看之中得到收获之后，教师可以引导学生去进行实践，让学生在实践的过程中得到与自己肉眼所观察到的收获，完全不同的体验，并且动手实践相较于单纯的观看或者思考，要更能吸引学生的注意力，学生的注意力更加充足，学生的学习效率也会得到一定的提升。

例如，教师在讲解“角的度量”这一课程的时候，就可以引导学生进行动手实践，并让学生能够从体验式教学之中得到更多的收获，因为这一课程需要学生用量角器对一些自己不知道具体度数的角去进行度量，教师如果只注重对知识点的讲解，并不让学生去进行亲身的实践的话，学生是很难从中有一定的收获的，但教师将重点放到体验式教学上，让学生自己去动手寻找一定的脚，并以此为根基用量角器去进行测量，学生在不断测量的过程中能够有更多的收获，学生也会体验到学习的乐趣，因为在他的眼中学习并不是一件枯燥的事情，他可以有更多的方法，也可以有更多的时间，甚至可以学到一些自己从来没有掌握的知识点。

三、完善的测评体系，体验良好的课堂氛围

体验式教学也需要有一个完善的测评体系，并以此为基础来让学生有一个良好的课堂氛围，因为每一个学生都是一个独立的个体，随着我国教育改革事业的不断推进学生的个人能力以及个性也在慢慢的受到更多教师的重视，因此教师在开展体验式教学的过程中，需要通过完善的测评体系来找到学生身上的优点和缺点，并以此为基础来对学生进行一个正向的引导，让学生能够以自己的闪光点为基础去进行学习。

例如，教师在讲解“三位数乘两位数”这一课程的时候，就可以通过完善测评体系来给予学生一个良好的课堂氛围，因为三位数乘以两位数这一课程有着较高的难度，且在学生的生活之中并不常见，导致学生在学习的过程中会遇到非常多的问题，而教师在将近完成之后，可以通过完善的测评体系来针对学生的情况进行研究，如果学生对某一个方面知识点理解不够充分，这样一个完善的测评体系可以快速的帮助学生找到缺点并给予学生一个改正的方式，而随着学生对于知识点的理解的深刻完善的测评体系也越来越重要，也是体验式教学开展的核心之一。

总而言之，在小学数学课堂上开展体验式教学是一个非常不错的选择，这样一种教学方式对于小学生的提升也是非常大的，因为小学生最强大的能力就在于想象力和动手能力上，教师通过体验式教学，让学生亲身去进行体验，并依靠自己的想象力从中得到一定的收获，当学生的想象力无用武之地之后，教师就可以引导学生开展实践，借助学生的动手能力来促进学生的理解。

参考文献：

[1]赵元元. 小学低年级数学生活体验式教学的实践研究[D].河北师范大学，2018.

[2]王培璐. 小学数学“体验式”教学的校本研究[D].云南师范大学，2017.