小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

崔希泉

【摘  要】小学生活泼好动，传统的体育教学压抑了他们的天性，教师要引入快乐教育的理念，让学生感受快乐、愉悦的氛围，能促进他们的情感投入。体育学科实践性强，教师要加强师生间的交流，了解学生的想法，选择学生感兴趣的项目。教师要尽量选择学生感兴趣的内容，调动学生参与体育运动的兴趣，让他们感受到学习体育所带来的快乐基于此，本文章对小学体育教学中快乐体育理念的应用效果进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】小学体育;快乐体育理念;应用效果

引言

“教育是要给学生带来乐趣的”毛振明教授曾说过：：“好的体育课要达到四个目的：懂、会、乐、练，体育是从乐趣中来的一种文化，体育教学把体育的乐去掉了，谁还来学呢？”既然快乐对孩子的体育课堂教学如此重要，那么如何让快乐填满低年级孩子的体育课堂呢？

一、快乐体育理念概述

快乐体育理念是一种教学新思维和新理念，主要是指通过教学方法创新，为学生营造快乐的环境和氛围，调动学生参与课堂的积极性和主动性，激发其参与学习的兴趣，以快乐为出发点，让学生体会到运动的快乐，进而提升课堂效率和质量。快乐体育理念符合素质教育的要求，在体育教学中引入这一理念，能够更好地传授体育技能和知识，带给学生快乐的体验，有助于学生形成终身体育意识。

二、小学体育教学中快乐体育理念的应用效果

（一）凸显学生主的体地位

快乐体育教育理念倡导在教学中回归学生学习主体地位，体育教师在教学中要充分挖掘学生的内因作用，也就是主体作用，使其能够主动参与体育学习、体育活动，这是提高学生体育综合素养的内在动力。从学生发展的视角分析，自主学习兴趣以及自主学习动机是人格特征中不可缺少的一部分，具备了这样的能力，小学生的学习目标、学习方向会更加明确，对未来的学习以及成长都具有非常积极的助推作用。

（二）提高了教学质量

由于现在很多小学生不仅要学习学校的教学内容，还要利用课余时间参加课外的特长班或辅导班的学习，学生可以用来自由支配的户外运动时间很少，十分不利于学生的健康成长。这时，学校的户外体育教学显得尤为关键了，如果学生能够在内容丰富、形式新颖的体育教学活动中感受到放松和愉悦，一方面能够提升其体育技能，增强身体素质;另一方面还能够释放压力，以更好的状态参与学习。换言之，创新体育教学方法是提高教学质量和效率的保证。

三、小学体育教学中快乐体育理念的应用策略

（一）“撰”精妙的设计

要想让孩子在体育课堂中体验到快乐，就必须从课堂教案的撰写开始，在撰写时要考虑到诸多因素，有場地器材、有学生的个体差异，还有季节的变化等，最重要的就是教学方法的设计，教学方法也有许多种，结合我自己的教学实践总结出适合一年级孩子的情境教学法，因为他们的年龄层次在那，每次上课都这样，比如在立定跳远课中，我在撰写教案时用“小青蛙”来导入，再用青蛙学本领来学习技能，再到青蛙为躲避猎人的追捕进行游戏，一节课下来，学生乐不思蜀，下课了还在那跳，在那“呱呱”地叫。还有为了让学生便于掌握一项运动技能，我们还要精心地设计出动作形象、儿歌，如：立定跳远的“高人、矮人、超人”“小白兔白又白”，这些设计让学生易上口、易记住、易掌握，起到事半功倍的作用，正如我们教学书封面上写的科学的预设、艺术的生成，这些都需要我们去精心设计，才能让孩子们感受到体育课堂带来的快乐。

（二）引领学生实践

教师要融入快乐体育的理念，采用多样的教学手段，让学生理解抽象的理论知识，提升参与体育运动的兴趣。教师可以借助于多媒体播放一些比赛视频，慢放经典动作，让他们准确地把握动作要领，并进行针对性的练习，从而提升体育运动的效果。教师要重组教学内容，改变训练内容单一枯燥的状态，要将一些有意义、趣味性强的活动融入体育运动之中，开展一些两人三组接力赛、齐头并进、千足侧行、包球接力、袋鼠赛跑等活动，调动学生参与体育运动的兴趣。如在抱球接力活动中，教者将学生分成二组（各组男女生基本均衡），每组分两队相隔30米站立，在听到口令后第一名队员抱起3只排球跑至对面，并交予对面队员，直至每个队员跑完算全部完成，通过计时决定胜负。教师创新体育运动的形式，调动学生参与体育运动的热情，让他们感受到体育运动所带来的快乐，从而能增进体育教学的效果。

（三）营造愉快的教育氛围

小学体育教师应该积极创新课程，激发学生对于体育运动的主动性和积极性，可以利用小学生具有强烈的好奇心和探索欲这一特点，首先，让学生对体育课程产生一定的好奇，继而使其怀着探究心理，主动参与其中。譬如，教师可以利用一些有趣的体育故事来带动学生的情绪，让学生对于体育运动产生期盼和向往，继而让学生由衷地爱上体育。其次，教师还可以在体育课堂教学活动中，设置趣味性和游戏性的训练内容，引发学生的参与热情，营造一种和谐愉快的教学氛围。

（四）开展趣味教学

教师在体育课堂教学中，可以开展多样性的趣味教学活动，舞蹈课程、武术课程、篮球课程、足球课程等学生感兴趣的课程融入到体育教学活动中，丰富体育教学内容，提高学生的积极性，让学生主动参与到体育教学活动中。如在球类运动的教学时，教师可以先将运动的技巧教授给学生，再让学生以小组的形式进行训练，让小组中运动能力较好的学生帮助运动能力较差的学生进行练习，形成积极向上的学习氛围。同时，教师还可以利用多媒体技术播放体育运动中的精彩片段或富有趣味性的教视频，激发学生的情感，为学生创设激昂的运动情境，增加体育课堂的趣味性，提高学生的体育兴趣。

结束语

小学阶段的体育教师要引导学生树立积极运动的意识，培养学生的积极性和热情，通过在体育课程中开展一些趣味活动来贯彻快乐教学法在体育课程中的有效实施，轻松的课堂氛围不仅可以使学生的身体素质得以提升，也可以使学生建立正确的运动意识，养成终身体育习惯。

参考文献：

[1]臧晓晨.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果探讨[J].知识文库，2020（20）：39+41.

[2]郁晓丽.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].教育界，2020（43）：42-43.

[3]姚钱兰.小学教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].试题与研究，2020（03）：42.