新课改下高中数学教学方法研究

游万轩

【摘  要】高中数学是高等职业教育体系中非常重要的基础学科。随着现代制造业尤其是工业4.0的迅猛发展，对高中学生的数学素质和能力培养的要求日益提高，从而对高中数学教育提出了新挑战。这就要求高中数学教师必须打破和改变原有固定的教学模式，以培养高素质和高技能的高中学生为目的，大胆进行高中数学教学改革，培养社会需要的具备良好数学素质的高技能人才。

【关键词】新课改下;高中数学;教学方法;研究

引言

高等院校在进行课程教学时，数学学习具有较强的基础性，是学生学习其他专业的重要基础，教师需要对其进行合理优化，科学改革传统教学模式，确保教学活动能够高度符合学生专业需求和个性需求，不仅能够使学生在专业领域具有更高的造诣，同时还可以实现学生创新能力、推理能力以及逻辑思维能力的有效提升，教育人员必须对其加强重视，科学创新传统教学方式，确保能够有效提升教育教学效果，为了进一步明确如何对其数学教学进行更为有效的改革，特此进行本次研究工作。

一、明确教学目的

高中数学教师在开展教育工作时，如果课堂教学没有教学目标，则会使学生学习没有方向性，进而加大教师教学难度，很难确保有效指导学生参与学习，使其数学课堂相对混乱，因此，教师在开展课堂教学之前，需要合理设定教学目标。在制定教学目标时，教师首先需要对学生进行摸底测试，确保可以高度明确学生个性需求和数学学习基础，然后分析岗位需求，最后，科学设定课堂教学目标，确保能够全面深化素质教育。在我国现阶段，高中院校在具体实施教育工作时，需要高度重视学生应用能力，教师在开展课堂教学时，必须科学改进传统教学模式，对学生培养职业能力，确保能够培养更多实用型人才和职业技术型人才，保障学生在未来能够高度适应岗位需求和社会发展需求。

二、改进教学内容

首先，需要确保教学内容具有较高的启发性，保障学生在进行数学知识学习的过程中，能够充分锻炼问题解决能力，进而强化学生新思维和创新能力。在引入教学概念时，教师需要确保理论结合实际，进而使其数学的意义得到有效突出。部分学生在参与数学学习时，会感到一定的枯燥性和乏味，因此，教师在进行教学设计时，需要对其数学定理公式进行更为直观的呈现，确保能够使数学的意义得到有效突出。其次，在教学内容中，还需要合理融入数学建模思想，在以往开展数学教学时，教师普遍将理论推导作为教学的重点内容，对其实际应用缺乏重视，同时，由于学识较少，学生对其缺乏重视，导致教学无法对教学内容进行充分的展现。因此，教师需要针对课时具体情况进行数学建模知识的合理增加，这么能够实现学生应用意识的有效增强，同时还可以适当减少理论讲述，确保课程教学能够高度适应社会发展，同时还需要使学生学习欲望得到更高的满足。

三、注重培养数学能力，使学生终身受益

高中数学教学中应当创设和谐平等的学习环境和良好氛围，不断激发高中学生的学习兴趣，持续保持高中学生的学习韧劲;通过新媒体等方式加强师生之间的交流频率，充分发挥高中学生数学学习的“主人翁”地位。高中数学教师在讲解题目过程中，可以拿出一些数学题目，让高中学生自己单独思考，刻苦探索，并给予适当的引导，让高中学生探索出这一类题型的多种解题思路方法，从而达到“触类旁通”，锻炼和培养高中学生的数学思维能力，提高高中学生未来在工作岗位上的独立判断和思考问题的能力。数学理论来源于生产和生活实际，最后还要运用到生产和生活实践中去。数学只有在生产和生活实践中才能具备旺盛的活力。只有这样才能使高中数学学习活动摆脱“枯燥无味”的状态。高中数学教师可以让学生动手制作一些数学实物模型，增强他们的数学动手实践能力;还可以让高中学生模拟成为工程管理者，运用数学统筹方法来确定工程的先后施工顺序，确保用最少的时间保质保量地完成工程。高中学生具备了良好的数学思维能力和运用能力，才能更好地承担未来工作的责任，才会做到终身受益。

四、设置课程网站

在现代信息技术的高速发展过程中，网络资源得到了普遍的应用，在具体开展高中教学时，学校需要针对教学特色建立个性化网站，确保能够为学生和师生提供更大的教学资源平台，确保学生学习具有广阔的空间。在具体设置课程网站时，教师可以将其分为三个不同板块。其一为教学功能区，教师需要针对学生具体情况设置个性化课程，同时进行课程信息的合理发布，认真检查学生作业完成情况，并对其进行合理批阅，可视化追踪学生学习情况。其二为教学资源区，具体包括教学素材资料，为了使各专业学生学习和教师需求得到高度的满足，可以利用超链接进一步拓展相关资料。其三为学习功能区，学生需要针对课程公告展开自主学习，同时还需要完成作业进行有效的自我测评和科学辅导。进行数学网站的科学建设，可以使其教学活动的局限性得到有效突破，进而确保学生能够进行更为有效的自主学习，此时，学生需要对自己的学习进行合理规划，确保学生能够通过多种途径获取知识，从而使其学习模式具有更高的自主性。

結束语

综上所述，在高中教育进入新时代的大背景下，广大高中数学教师应当做到与时俱进，不断变革自己的教学理念和教学方法，由传统的“理论知识传授为主”转变为“培养学生数学能力”为主。高中数学教师在课堂上和课余时间要积极主动地与高中学生进行沟通和交流，摸排清楚他们的真实学习情况，真正把高中学生的学习“主人翁”地位落实到位，使高中学生真正成为学习的主体。

参考文献：

[1]谭勇. 新课改下高中数学教学方法研究[J]. 数学大世界（小学五六年级版），2017，000（011）：29，27.

[2]靳春卿. 新课改背景下高中数学教学方法研究[J]. 中国校外教育：上旬，2015，No.538（31）：81-81.

[3]王勇，张子锋. 新课改下高中数学教学学生能力培养方式研究[J]. 国际教育论坛，2020，2（6）：11.