试析大学思政教学改革中解放思想理论的应用

赵莹

【摘  要】对于中国共产党来说，解放思想属于重要的指导思想，其作用是毋庸置疑的。为了培养更多的高素质人才，高校在开展思政课教学改革工作的过程当中，需要加大对解放思想理论的运用力度，从思想上对大学生进行教育，引导其形成科学的三观，进而达到德育教育工作的目标。通过说明解放思想理论和大学思政课之间的关联，提出了大学思政教学改革过程当中解放思想理论的有效运用策略，进而有助于增强解放思想理论在大学思政教学改革中运用的实际成效。

【关键词】大学思政课;教学改革;解放思想理论;应用策略

引言：

受到多元化思想的影响，使高校思政教育改革工作获得了很大的关注与重视。基于增强教学工作成效的目的，教师应该引入解放思想理论，严格遵循实事求是的原则，帮助大学生转变错误的思想意识，构建正确的价值观体系，为以后的深入学习和长远发展奠定良好的基础，不断提升自己的道德品质与素质，充分发挥出解放思想理论的良好功效和作用。

一、解放思想理论和大学思政课之间的关联说明

解放思想理论满足客观发展的需求。对于我国来说，思想自由属于一种先进的思想。作为培养人才的重要基地，高校教师肩负着巨大的责任和使命，进行思政课教学工作时，要求有关教师人员引入全新的教育理念，合理运用解放思想理论。尤其受到网络信息技术不断进步的影响，使信息传播的效率提高，要求广大民众基于全新的角度加以看待和分析。当更多全新网络词语产生以后，受到外来文化侵入的影响，需要加快大学思政教学工作的改革速度，借助科学的手段，做到与时俱进。针对大学思政教学工作而言，为了适应当前发展的需要，应该注重为学生设计出多样化的学习内容，带给其全新的学习感受，在科学运用解放思想理论以后，有利于增强高校思政教学改革工作的质量[1]。

二、大学思政教学改革过程当中解放思想理论的有效运用策略

（一）合理运用解放思想理论，更新并拓展思政教学内容

对于当前的大学思政教学工作来说，表现出教学内容滞后突出的问题。为了改变此种不良情况，要求教师合理运用解放思想理论，更新并拓展了思政教学内容，带给学生全新的学习体验。具体来说，第一，通过解放思想，可以让高校的思政教学内容存在一定的针对性特征。进行实际教学工作时，需要指导学生灵活运用思想理论，進而解决相关现实问题。在此过程中，能够实现思政教学工作与学生现实生活之间的紧密关联。第二，教师具体开展教学工作时，则端正自己的态度，尝试与学生进行协商与沟通，以便及时掌握当前大学生的需求情况，然后使用解放思想理论，对其形成科学的引导与启发，在帮助其形成科学三观的同时，训练了实践应用方面的能力[2]。第三，加大对解放思想理论的运用力度，能够让思政教学工作的内容十分精细化。有关教师人员需要事先深入了解教材中的内容，以便有效理解相关理论知识，激发了学生学习的热情与积极性。第四，教师在参考学生学习过程中遇到的难题与具体的学习状况，有针对性挖掘出学生的潜能，并且培养学生的钻研精神，达到素质教育的相关规定，完成培养更多复合型人才的教育任务。由此可见，经过上文的论述和分析以后，从中可以获悉，合理运用解放思想理论，更新并拓展思政教学内容可谓十分关键，具有很大的研究意义和实施价值。

（二）引入解放思想理论，改变思政教学理念

进行高校思政教学工作时，需要教师人员引入解放思想理论，达到改变从前思政教学理念的目的。在深入了解思政教学工作本质的基础上，注重提升大学生自身的政治地位与竞争意识，确保其思想价值观的科学性，引发其主动参与到相关政治活动当中。并且，也让学生能够尽快融入到社会环境当中。与此同时，在合理利用解放思想理论之后，可以减轻学生的学习压力。不但提供给大学生更多的实践应用机会和次数，让学生彻底解放自己的思想，灵活掌握马列主义与毛泽东思想等不同的思想。并且，充分发挥出解放思想理论的良好功效和作用，能够引导学生对出现的问题加以科学分析和认知，学会判断对错与是非。在此过程当中，学生依靠合理运用相关思政方面的知识，能够处理一些问题，并且增强了对不良思想的抵制能力，确保学生的身心健康成长。通常情况下，解放思想理论在运用的过程当中，一般会和其他学科的教学工作之间进行密切融合，达到既定的思政教学工作的目标。对于大学思政课程来说，涵盖了众多不同方面的构成内容。从前较为孤立的教育思想严重妨碍到思政教学改革工作的推进。所以，应该把解放思想与思政教学工作加以融合，进而凸显出思政教学工作的良好功效，对完善学生的性格与道德素质非常有益。除此之外，高校的思政课教师人员需要不断提升个人的职业素养，增强了实际的教学工作成效，着重体现出思政教学工作的创新性优势，满足当前教育发展的相关要求，完成既定的教学工作任务[3]。

（三）加大解放思想理论在思政教学方式改革中的运用力度

结合解放思想理论，高校开展思政教学工作改革时，需要从改变从前的教学方式入手，激发学生的主观能动性。一直以来，大学思政教学工作开展的效果并不理想，学生的学习状态过于被动，无法深入进行思考和探究。所以，基于改变此种不良情况的目的，有关教师人员在运用解放思想理论以后，应用多样化的教学方式，带给学生更多地学习新鲜感，有助于训练学生的思维能力，令其学会正确看待与处理一些事情。借助此项措施，让学生感受到学习思政课的乐趣。显而易见，有关思政课教师人员通过合理运用解放思想理论，能够引导学生加以深入思考，实现理论知识与实践应用之间的紧密融合，帮助学生做到学以致用。在此过程当中，能够使学生形成一个良好的学习习惯，对以后的深入学习十分有利。与此同时，教师借助此项教学方式，能够让学生学习到最新的解放思想理论，便于学生深入理解。进行考试的过程当中，无须明确主要内容。在学生学习结束以后，可以系统理解思政课程的内涵。当然，对于思政教师人员而言，还需要加大对新兴技术的运用力度。通常情况下，教师可以借助网络教学的方式，科学运用先进的多媒体技术与设备，以便进一步增强思政教学的成效。实际上，学生通过参加网络学习之后，能够置身于活跃的环境完成学习的任务。除此之外，教师需要构建全新的教学管理平台，便于进行师生之间的交流与互动，有助于完善大学生的道德素质。依靠不同类型教学活动的组织方式，可以使学生参与到演讲与辩论等不同的活动当中，对提升自己的思想觉悟非常有利[4]。

结束语：

综上所述，高校思政教学改革工作的开展过程中，需要经历一个十分漫长的过程，一方面，需要合理应用解放思想理论作为行为指导依据;另一方面，则紧密联系大学生的实际生活，给予其更多地关心和帮助，使其逐渐形成科学的三观，学会辨别是非，不断完善自己的人格和品质，增强了思政教育工作的质量。

参考文献：

[1]阿也提·瓦依提，杨红艳，王丽云，李思雨.大学思政教学改革中解放思想理论的应用[J].公关世界，2020，198（220）：122-125.

[2]向莉，张旭阳，杨洪基，李思彤.解放思想理论在大学思政教学改革中的应用[J].青春岁月，2019，168（122）：252-253.

[3]温馨，张德喜，张蓝月，李玉学.解放思想理论应用于大学思政教学改革中的具体体现及作用初探[J].时代教育，2019，000（001）：114-115.

[4]余霞，张兰兰，陈宏宇，刘荷娜.浅析思想政治理论课案例教学要解放思想与实事求是[J].中国-东盟博览，2019，138（205）：1141-1142.