中职学校中的语文教学应突出口语能力的培养

李翠

当我们带着学生一起走进如诗如画的散文世界，当我们与学生一起徜徉在唐诗宋词中时，当我们和学生一起品味着有着栩栩如生的人物形象的小说时，我们似乎忽略了语文的另一个特性，那就是工具性，尤其对于职业学校来说，在语文教学中，工具性的突出就显得尤其重要。对于职业学校来说，主要是把学生培养成应用性的人才，而对于职业学校的学生来说，他们学习语文，则更多的是关注其实用性，所以职业学校的语文教育不应该忽视语文的实用性与工具性，在教学中要始终强调和突出口语能力的培养。

古人曾说：“一言兴邦，一言丧邦”，也说“一人之辨重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”在西方国家还把舌头、金钱、电脑当作“三大法宝”。在美国，“说学”还很盛行，可见说的威力与重要性。对于中职学生来说，以后的面试以及将来的工作中，都需要口语能力。我们也不难发现，在工作和生活中，能说会道，善于表达自我的人到处都最受欢迎。口才已经是决定一个人是否获得成功的重要因素。

在中职语文教学中，由于我们的老师对口语能力培养的忽视，使许多同学虽然有着较强的理解能力、写作能力，却缺乏表达自我的口语交际能力，见人说话就脸红，上台讲话就结巴，心里想的与要表达的不一致，怎样才能让学生克服这些，表达出自己想要表达的意思呢？这就需要语文教师在教学中从以下方面培养学生的口语能力。

1.以语文课文中的文章为范例，激发学生口语表达的兴趣

语文课中的许多文章，尤其是有些小说，都为学生提供了口语表达的范例，为学生上了一堂生动的口语表达课。如《林黛玉进贾府》中的王熙凤这个人物的对话无疑教会了学生口语表达中怎样把话说得讨人欢心，滴水不漏。而《鸿门宴》中的刘邦能险中脱身，也和他的口语表达有关。利用这些范例，就能让学生感受到口语表达的重要性，以激发学生注重口语表达能力的锻炼。

2.让学生从心理上克服畏惧，勇敢开口，大胆表达

教师要以鼓励为主，多用赏识法，给学生自信，教会学生有准备的发言方式，就能从胆怯中走出来，从同学中站出来，充满自信的发言。

3.在语文课上创造条件训练学生的口语表达能力

在上语文课时，我们可以加强朗读训练;可以复述课文;可以探讨课文：我们不妨与学生有更多的对话，让学生发表自己对小说人物的评论，对诗歌画面的描绘，对散文情感的理解，这样学生就能得到更多张口说话的机会。

4.把口语表达纳入语文测试中

作为职业学校的学生，口语能力的测试也应纳入语文考试中，在语文考试的成绩中占有一定比例。对口语表达能力的测试与评定，既能让学生对口语训练进行重视，又能让学生学有目标，赶有方向。

5.中职学校应专门开设普通话课程

对于中职学生而言，普通话水平可以说是就业的敲门砖，在中职学校开设普通话课程，能够全面提升学生的普通话水平。每星期专门开设2节普通话课程，并进行考证，具有极大的必要性。中职学校的学生往往是来自不同地方，甚至很多来自少数民族地方，很多学生使用不同方言、不同少数民族语言交流，加之以后中职学生的就业不一定在当地就业，有可能是全国各地，如果学生不使用普通话交流，以后走上岗位就很难与人交流，不仅影响他们对工作的选择，还导致学生对就业岗位缺乏竞争能力。因此开设普通话课程，不仅让学生能够咬准字词，还能够培养学生命题说话的能力，同时让学生能与人更好地交流、沟通，有表达自己的意识的能力，能有效地促进学生综合素质的提高。

6.教会学生“说”的技巧

教会学生说话根据场合的变化来说，抓住中心来表达，注意声调、停顿与重音的运用。对于朗诵、演讲和辩论等形式说话训练，还应进行指导，让学生切实地掌握。

7.为学生搭建口语训练的平台，培养学生的口头表达能力

教师可以举行多种活动，如讲故事、演讲、辩论、朗诵比赛、小品表演等。在活动中，让学生得到锻炼，提高口语表达能力。

8.角色互换锻炼法

在课堂上教师与学生身份互换，让学生走上讲台当小老师，掌握说话的主导权，尝试着把整个课堂交给学生，让学生自由地发挥，施展自己的口语表达能力，以获得提升，或者把主持主题班会的权利放给学生，让学生主持班会，学会用语言来控制会场。

9.模拟现场锻炼法

（1）模拟打电话训练。以两人为一组，设置一个话题，以模拟打电话的场景进行會话练习，看哪一组的学生对话内容切题，符合礼节礼貌要求。（2）模拟招聘情景，进行面试。教师以考官的身份提问，进行现场回答。（3）模拟推销。给学生一瓶洗发水或者化妆品，让学生现场进行推销演示。

10.实战锻炼法

（1）高台演讲锻炼学生。利用早自习将学生带至学校活动广场的高台，让学生轮流面对台下的所有学生进行临时分配到的不同演讲主题进行3分钟演讲，准备时间为30秒的时间。通过这种按照既定题目并在规定时间内进行的演讲，可以锻炼学生在紧急情况下的逻辑思维和语言表达能力以及临场应变的能力，同时还能克服自己的怯懦、害怕、紧张等心理。不停的重复训练后，学生走上社会后能更好地自信地面对面与人交流。（2）与班主任一起选拔班委。班委选拔采取自由报名，以演讲和答辩的方式来最终决定班会人选。这样的方式既培养了学生的口语能力，又锻炼了学生的胆识，更让学生增加了一份责任感。（3）组织小记者队伍，深入到各个单位进行采访。把班上的同学组织起来，以小记者的身份到他们将来有可能从事工作的单位或行业进行实地采访。这样既能训练学生的口语表达能力，又能为学生了解社会，走入社会提前作准备。

中职的学生走进中职学校两年后就将顶岗实习，作为中职学校的语文教师在教授学生时就应该以培养学生的能力为主，而语文所肩负的任务就是培养学生的听说读写能力，而说则是最为关键，尤其是对于将要走上社会的中职生来说就更为重要，所以让我们通过以上方式，在课上与课余之中，在模拟与实战之中，让学生尽情地开口“说”吧！

参考文献

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[3]何忠.中职语文学业质量标准及其应用[J].中国职业技术教育，2020（05）.