浅谈建构小学数学高效课堂的有效策略

曾隆建

摘要：在小学数学教学中，如何构建高效的数学课堂是当前教师的工作重任。因此，教师在实际教学中都在不断吸取课程改革中优秀的教学理念，然后结合当前教学情况对教学内容进行深入的改革，让教学内容能够符合学生的学习情况，起到激发学生学习兴趣的作用，促使学生完成更高质量的数学学习，从而逐渐实现高效课堂的构建。基于此，本文就将针对小学数学高效课堂的构建策略展开讨论。

关键词：小学数学;高效课堂;构建策略

1 打造轻松的学习环境

小学阶段的学生由于年龄较小，对世界缺乏足够的认知，所以表现出充分的好奇心和爱玩的特点。想要提高学生的学习积极性，激发学生的学生兴趣，教师要注重打造良好的教学情景，提高学生的学习热情，充分利用情景式教学模式，让情景教学与课堂技术进行充分融合，从而为学生提供符合学生学习兴趣的情景教学环境，提高学生的课堂参与感，让学生在学到知识的同时还能处于快乐轻松的状态。

例如，在学习“长方形与正方形”时，教师可以让学生自我思考，从身边的物品出发，寻找有关长方形与正方形的物体，如讲桌、课桌、讲台、黑板等，也可以鼓励他们走出课堂去寻找课堂外的长方形与正方形物体，如台阶、玻璃、游泳池。教师可以通过有意识地引导与提问，引导学生对所学内容进行自我思考，并且在学生之间进行热烈讨论，以此提高学生的课堂参与感和学习主动性。在这个过程中可以更好地将教学内容融入教师与学生以及学生之间的互动交流中，教师可以紧接着提问学生所举的这些例子“都有什么共同的特点呢？”以此来延伸到课堂所要学习的知识中，让学生能够自然过渡到学习的状态中，并且减少抽象知识的难度，让学生可以事先在脑海里联系到相关的实际物体，从而降低学习难度。

2 组织开展多样化的教学活动

部分教师在进行小学数学教学的过程中依然采用比较古板的教学方式，也就是会采用传统的教学方式，该种教学方式主要是教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生在讲台下记笔记。在学习完相关的知识之后，教师通过让学生做大量的习题来进行训练，这样的训练虽然在短暂的时间内可能会让学生的成绩有一个突飞猛进的效果，但是时间一长，学生就会慢慢遗忘相关的知识点。同时，学生对于知识点之间的关联性也不是很了解，很容易在做综合性题目的过程中不能对知识进行有效的提取。教师在进行数学教学的过程中应该避免机械性的教学，要对学生进行有意义的引导，让学生可以在课堂上有足够的时间进行相应的思考。在进行教学环节的设计时，教师可以提出一些比较有引导性的问题，让学生对教师提出的问题进行思考，教师所提出的问题一定要有针对性，并且要有一定的逻辑性和相关性，让学生可以在教师的指导下逐渐学会如何学习相关的知识，养成一定的逻辑思维能力。同时，教师在进行教学时要加强引导学生之间进行相应的交流，让学生在交流的过程中不断加深自己对于知识的理解以及对于知识的探索能力。

例如，在进行《一个数除以小数》一课的教学时，教师主要的教学目标是让学生初步掌握除数是小数的除法计算法则，提高学生的知识迁移能力，培养学生细心做题的好习惯。这一课的教学难点是让学生可以理解“被除数小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。在教学过程中，教师首先应该将本节课的知识与旧知识紧密地联系在一起，通过复习和运用整数除法的相关知识，为新知识的学习奠定基础。同时，教师应该创设教学情境，使学生在相关的教学氛围中学习，并巧设疑问，打开学生思考的大门。教师可以引导学生思考“除数是小数怎么计算？怎么转化？”组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解。讲解后提问台下的学生“你们对我们的讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论，多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。通过引导学生对相关问题进行讨论，激发学生对于数学知识点的理解，拓展学生的思维方式，帮助学生建立系统知识模型，加强理解记忆，提高学生运用知识解决问题的能力。

3 注重课堂知识归纳与总结

任何学习工作都少不了要进行总结与归纳，这是学生加强自身知识掌握情况以及提升自身学习成绩的关键环节。身为小学数学教学工作者，在传授学生知识内容与学习方法之余，还应当注重教授学生如何进行学习归纳与总结。

对于学习知识的总结与归纳并不是对既有知识的简单回顾与复习，而是应当在原有理解基础上进行更加深入的剖析与研究，找到不同知识点之间存在的规律，让学生构建起属于自己的数学知识体系。要想达到这一点，一方面数学知识方面的总结应当具有周期性，以每周或者每个单元为单位进行及时总结，趁热打铁完成知识在心中的升华;另一方面要注重总结方式的选择，教师可以引用思维导图的概念帮助学生进行知识归纳与总结，帮助学生在更大程度上提升总结的效率与效果。

结束语：

综上所述，在打造小学数学高效课堂的过程中，首先要注重营造轻松的学习环境，其次教师还要重视多样化教学活动的实施，最后要做好课堂的收尾工作，完成有效的知识总结与归纳，通过这些来为学生提供平等的学习平台，让他们能够畅所欲言，充分進行自我表达，充分激发学生的学习热情，锻炼他们的自我学习能力，从而提高课堂效率。

参考文献：

[1]王玉强.新课改背景下小学数学高效课堂的构建[J].新智慧，2021（14）：89-90.

[2]王慧.优化小学数学课堂教学策略，全力打造高效课堂[J].新课程，2021（20）：167.