高职资产评估专业构建产教融合课程体系的创新实践

王彦彬 陈艳梅 闫晓波 赵丽芳 吕晓荣

◆摘  要：黑龙江职业学院资产评估专业立足我国资产评估行业迫切需要提高专业技术人才质量的现状，探索产教融合背景下纵深模式的校企合作。经数年探索实践，在高职资产评估专业产教融合课程创新实践方面取得了一定的经验。

◆关键词：高职资产评估;产教融合;课程体系创新;实践

2017年12月国务院发布《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发[2017]95号），明确提出构建教育和产业统筹融合发展格局、强化企业在职业教育办学中的重要主体作用、推进产教融合人才培养改革、促进产教供需双向对接。

在此背景下，黑龙江职业学院资产评估专业立足我国资产评估行业迫切需要提高技术人才质量的现状，探索产教融合背景下纵深模式的校企合作。经过数年的探索，在高职资产评估专业产教融合课程体系创新实践方面取得了一定的经验。

一、目前国内资产评估行业人才供需状况

截至2018年底，国内资产评估机构4200多家，从业人员超过10万人，2015-2018年资产评估行业的业务收入增幅远高于同期国内GDP增速。行业收入逐年增长的同时，专业人才的短缺很大程度上掣肘了行业发展，这一局面导致大量资本市场交易业务难以高效完成，市场亟待解决这一行业发展与人才供需不平衡状况。

通过对国内资产评估用人单位的调查发现，评估机构在业务开展过程中受机构本身人才结构不合理、区域性技术资料准备不完备、业务响应速度不能满足经济事务需要及作业成本偏高等多方面困扰，这些困扰制不仅约了机构本身业务开展，页在一定程度上约束了社会经济发展。评估行业欲走出困境，迫切需求一批综合素质高、学习能力强、适应行业发展需要的复合型人才。

与此同时，从高校走出来的资产评估专业毕业生则普遍存在着不熟悉作业流程、缺乏团队意识、不能很好地将专业知识应用到实践工作中去的状况，相当一部分求职者的实践能力和职业素养难以达到评估机构的期望。

基于上述状况，为适应资产评估行业发展需要，在现代学徒制背景下探索深度产教融合，进行科学合理的课程体系设计，为行业培养切实需要的高素质高职资产评估专业人才成为我们的研究课题。

二、高职资产评估专业课程产教融合实践探索过程

高职教育在服务经济社会和产业发展中的地位和作用越发显著，同时高职院校的专业课程体系与产业发展之间必须保持紧密关联、良性互动。

在構建产教融合课程体系过程中，我校资产评估专业引入专业相关创新创业课程活动，将自身专业优势转化为服务于产业的生产力。教师分析评估机构岗位任务，将行业岗位工作分解为能够向学生传达的，学生可以操作的工作任务，与评估机构协作创建真实业务情境，让学生通过完成实际任务来体验专业能力价值，激发学生学习专业技能的兴趣和愿望。

积极推进“专业大师工作室”建设，引进“资产评估机构校园工作站”。以学校优越的地理位置和办公教学条件、图书馆技术资料资源、技术人才资源等优势，吸引评估机构常驻“工作站”，同时组织教师、学生参与实际业务工作。

在产教融合课程建设实践中，选择声誉好、有较好发展前景的机构进行深度校企合作，达成现代学徒制合作意向。校企双方共同制定人才培养目标、课程内容，围绕“教学与企业紧密结合、理论与实践紧密结合、教师与师傅紧密结合”构建适合高职资产评估专业的新型人才培养课程模式。

三、高职资产评估专业产教融合实践经验

资产评估机构作为产教融合主体，在课程体系建设过程发挥关键作用。

在我校资产评估专业产教融合课程体系建设过程中，学校和用人单位共同开发《资产评估实务》教材。作为本专业顶点课程，该课程教学紧密围绕专业岗位与行业发展要求，通过能力训练途径，达成能力培养的目的，使学生具备通用的职业技能、行业技能及岗位需要的综合职业素质。

根据高职学生的认知特点，实施“行知合一”教育策略，引入更多实践活动，学生在做中学，学生的学习愿望获得极大激发。产教融合实践过程中完成格致资产评估信息咨询平台创新项目，通过训练创新项目培养了学生创新意识，学生对工作岗位任务能有更深度理解与认识，更能够准确把专业技能应用到工作实践。通过创新服务，积极顺应行业发展需要，建立自主学习意识，持续激发了学生在资产评估领域的学习兴趣和职业认同感。

随着“校中厂，评估机构工作站”等形式校企合作深入开展，专业教师与评估机构技术人员（师傅）在业务中协作、交流，共同研讨业务与课程教学方案，增加了专业教师实践锻炼机会，提高了教师解决生产实际问题方面的能力，激发了人才培养的活力，有效保障了专业课程建设的良性发展。

“工作站”的建立和运行在助力行业发展和专业人才培养等方面取得了良好效果。有效降低评估机构作业成本，促进作业效率和经济效益的提升，实现校企双方的良性互动;学生有更多机会亲身融入真实的专业岗位工作教学情境中，直接接受行业大师引领指导，体验岗位专业技能需求和行业文化理念;专业教师充足的实践锻炼，更深度了解行业发展趋势，可以更精准分析行业岗位需求，把握本专业人才培养目标，在人才培养上做到更加贴近生产实际需要，真正实现产教共赢。

综上，黑龙江职业学院资产评估专业以培养高素质创新人才和技术技能人才为指导思想，在借鉴国内外学徒制教育经验基础上进行的产教融合课程体系改革，构建与生产实践密切相关的专业课程体系，突出强调课程教学中岗位任务达成效果和人才培养质量关系。学生在产教融合机制下接受校企共同培养，逐步达成具备诚实守信严谨敬业的职业精神，具备自主学习能力和资产评估信息处理能力，最终成为胜任资产评估工作的专业技术人才。

作者简介

王彦彬（1968—），男，辽宁昌图人，高级工程师，本科，研究方向：资产评估;

陈艳梅（1975—），女，四川巫山人，副教授，硕士，研究方向：资产评估;闫晓波（1963—），女，黑龙江齐齐哈尔人，教授，本科，研究方向：财务管理或者管理会计方向;

赵丽芳（1983—），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，研究方向：经济学;

吕晓荣（1970—），女，重庆长寿人，教授，博士，研究方向：资产评估。

黑龙江省教育科学规划重点课题，基于现代学徒制的资产评估专业成果导向课程体系的创新研究，课题编号：GZB1317059。