如何在初中藏语文教学中提高学生的写作水平

江措

◆摘  要：藏语文写作一直是初中语文教师教学难点和学生学习的重点和难点。在藏语文写作教学的過程中，很多教师找不到合适的教学方法，快速、有效的提高同学们的作文水平和写作能力。教师在藏语文写作的教学过程中也在不断实践和改革，逐步摸索适合本班学生的实际学习情况和学习能力的藏语文写作方面的教学方法。学生在学习藏语文写作的过程中也存在很大的困难，大部分同学对于藏语来却没有任何作文素材应用于藏语文作文中。

◆关键词：藏语文;初中语文;写作水平;方法策略;作文素材

初中语文教师想要提高学生藏语文写作水平，首先必须研究导致初中生藏语文写作水平普遍比较低的原因，根据原因寻找提高初中生藏语文写作水平和能力的对策是最有效、最便捷的途径。这样可以避免初中语文教师盲目的探索提高初中生藏语为写作水平的策略，避免做大量的无用功，学生也会日益厌倦无意义、没有实际效果的教学，最终导致初中生藏语文写作能力仍处于低水平的阶段。

一、初中生藏语文写作水平普遍比较低的原因

（一）教师在初中藏语文课堂上不注重引导学生积累写作素材

造成初中生藏语文写作水平普遍比较低的首要原因是学生平时上语文课堂上不注重作为素材的积累，同学们积累的藏语文写作素材较少，导致很多同学在写作课上很容易出现提起笔来但不知道写什么内容的现象。初中教师在藏语文课堂上仅重视讲解基藏语文基础知识，因此往往忽视引导同学们积累藏语文的写作素材。初中语文教师忽视在讲解藏语文的相关基础知识时，如果遇到好词、好句和好的段落的时候，并没有做到要求同学们记录下来作为藏语文写作的重要作文素材和写作资源，而同学们也没有在藏语文课堂上主动积累作文素材的好习惯。

（二）教师在初中藏语文写作课堂上不注重对于藏语文写作方法和技巧的讲解

大部分初中生在藏语文写作过程中，并不了解藏语文写作的方法和技巧，更无法谈及灵活运用藏语文的写作方法和技巧。他们在藏语文写作过程中往往会将自己所知道的以及脑海中呈现出来的与题目相关联的内容乱写一通，这样很容易导致写出来的作文中缺乏中心思想，并且很容易出现藏语文写作内容出现偏离题目的现象。学生也不懂得如何根据题目要求确定藏语文写作的中心思想和主题。如果文章缺乏中心思想，那么同学们在写作过程中就会没有确定的主题，很容易就会出现逻辑混乱的现象，导致上下文逻辑混乱，文章内容前言不搭后语。

大部分初中教师在藏语文写作指导课堂上，会选取优秀的范文供同学们背诵，积累文章内容中出现的好词好句，范文也会当做同学们的藏语文作文写作的模板。由于教师要求同学们背诵的优秀范文较少，所以同学们背诵的作文模板很容易相同，导致每次藏语文写作过程中，学生很容易出现套用相同的作文模板和使用积累、背诵的好词好句的现象。初中语文教师在批阅同学们的藏语文作文时会发现同学们的作文相似程度很高，很容易会出现千篇一律的现象。藏语文作文的内容和作文的立意缺乏新意，老是套用以前使用的高频率的写作主题和好词好句，很多同学也会反复使用同一个事例进行藏语文写作。

二、提高初中生藏语文写作水平的策略

（一）教师在藏语文课堂上注重帮助同学们积累藏语文写作素材

初中语文教师在藏语文课堂上不应该割裂基础知识的讲解和作文素材积累这两者之间的关系，而是在讲解藏语文基础知识的过程中，注重对于藏语文写作素材的积累;并且同学们积累和运用藏语文写作素材时，也有助于对于基础知识的识记和巩固，这两者应该呈现良性互动关系。教师要注重在藏语文课堂上引导同学们积累藏语文写作素材，例如：当教师在讲解课文时，遇到好词好句时，可以带领同学们深入分析该词语的意思和使用方法以及该句子运用的修辞手法和表达方式，引导同学们运用词语进行造句和仿照句式进行仿写，通过造句和仿写的方式，让同学们熟练运用该词语和句式，帮助同学们克服提起笔来却不知道怎么写的困难。

藏语文写作素材的积累并不仅仅局限在语文课堂上，教师也可以引导同学们通过留心观察生活，善于分析生活实例的方式积累作文素材。生活中发生的点点滴滴的小事情都可以列入写作素材中，这样可以帮助同学们的藏语文写作内容更具有生活气息，这样更容易引起大家的情感共鸣。

（二）教师引导同学们把握藏语文写作的方法和技巧

藏语文写作过程并不是同学们在作文纸上罗列脑海中存在的作文素材，满足题目要求的字数，而是讲究一定的方法和技巧。同学们在进行写作的过程中，首先需要仔细阅读题目要求，根据题目要求反复揣摩作文题目和文章立意，作文题目要言简意赅，既要准确概括写作内容，又要吸引读者的阅读兴趣。文章立意要新颖和创新，而不是反复写以前写过的内容和大家都知道的观点，要懂得创新，创新的方式可以是从更深入更高的角度分析一件生活中的小事情，将事情分析的更加清晰、透彻，符合文章立意。并且在写作过程中要紧紧围绕作文题目和中心思想，避免出现偏离主题的现象。

三、结论

初中生藏语文写作水平的提高需要教师和学生的共同努力，学生起主要作用，教师起辅助作用。教师辅助同学们积累课文中、生活中的写作素材和传授藏语文写作的方法和技巧，引领同学们不断探索和反复练习写作的过程中应用作文素材及掌握藏语文写作的方法，最终达到提升同学们藏语文写作水平的目的。

参考文献

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