高中地理教学培养学生自主学习能力的策略

孟宪海

摘 要：新课标明确指出：“高中时段学生正处于自主性发展的关键时期，这一时期强化学生的自主学习能力具有重要的现实意义，广大教师务必要充分发挥学科教育教学的优势作用，注重对学生自主学习能力的培养，以便为实现学生的可持续发展奠定良好基础”。本文立足于高中地理教学，阐述了地理课堂中培养学生自主学习能力的有效策略，以期为大家提供参考和帮助。

关键词：高中地理 自主学习能力 培养策略

中图分类号：G633.5  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）09-0-01

引言

高中地理知识本身即具有宏观性又具有抽象性，学生如果不进行自主钻研和研究，便很难掌握地理知识的本质内涵，最终将难以发挥出地理教学的有效价值。因此广大教师必须加强对学生自主学习能力的培养，帮助学生掌握多样性的地理学习方法，使学生能够主动对地理知识进行深入研究，做到发现、思考并解决实际问题，从而为强化学生的地理素养提供可靠的保障，促进学生的自主性发展。

一、利用趣味性课堂导入激发学生的自学意识

兴趣是最好的老师，只有当学生对学习地理产生浓厚的兴趣后，其自主学习的能力才能不断提高。这就要求广大地理教师必须加强对趣味性课堂氛围的营造，结合教学内容为学生整合多样性的趣味元素，争取在增强教学效果的同时，也能激发学生自主学习的兴趣、意识和欲望，从而获得事半功倍的效果。为此，地理教师有必要将趣味性元素与课堂导入相结合，让学生在趣味元素的吸引下主动进行自主学习和探究，从而为后续教学活动的高效实施奠定良好基础，进而强化学生的自主学习动力。例如，在进行“常见天气系统”一节的教学时，为了提高学生的兴趣、吸引学生的注意力，教师可以将天气预报制作成微视频，并用其进行课堂导入。在制作的过程中，教师需要对原有的天气预报进行“包装改造”，如利用“任何天气”这首歌作为背景音乐，将天气变化以视频动画的形式呈现出来等等，以此提高课堂导入的趣味性和生动性。然后，教师可以利用启发性问题将学生的求知欲望彻底激发出来，比如“你知道常见的天气系统有哪些吗？”“每一种天气系统的特点是什么，它们是如何影响天气的？”“它们之间能否相互转化？”让学生在这些有效问题的指引下主动探索答案，从而强化学生的自主学习意识，促进地理教学质量的显著提升。

二、借助多样性教学手段提高学生的自学能力

自主学习能力的培养是一个系统性、渐进性的过程，它需要以有效的学习方法去支撑。这就要求广大地理教师必须采取多样性、创新性的教学手段，让学生在教师的指导下获得丰富的自主学习方法，力争在提高学生自主学习能力的同时，也能满足学生的个性化发展需要，从而为强化学生的关键能力以及学科素养创造有利条件。例如，在教学“工业的区位选择”时，教师可以引导学生以小组合作的形式进行自主学习。首先，教师需要根据班级的实际情况对学生进行科学分组，力保每个小组实力均等，从而切实达到合作学习与优势互补的目的。其次，教师需要为学生明确合作学习的具体目标：结合案例及图表信息，找出影响工业区位的主要因素，探讨工业发展与区位因素的内在联系;根据家乡的区位特点制定针对性的工业发展计划。最后，教师需要密切观察学生的合作学习情况，针对学生的学习问题及时予以指导和帮助，以便促进学生提升合作学习质量、提升学生整体的自学能力。

三、通过生活化实践活动拓展学生的自学范围

众所周知，高中地理知识与我们的实际生活密切相关，要想培养学生的自主学习能力，地理教师必须要将学生的地理学习活动延伸至实际生活当中，争取在帮助学生完成知识内化过程的同时，也能拓展学生的自学范围，从而为强化学生的地理思维提供可靠的保障，进而提高高中地理教学的实用性。例如，在教学“水污染及其成因”时，教师可以利用任务驱动法指导学生开展实践活动。首先，教师需要为学生创设多样性的学习任务和研究课题，比如“对XX流域的污染问题进行实践调查”“针对XX市的水污染成因进行总结，并制定出合理的解决方案”等等。其次，让学生利用课余时间开展实践活动，以小组合作的形式完成学习任务，利用所学知识解决实际生活中的地理问题，进而达到学生自主学习能力和解决问题能力全面提升的目的。最后 ，教师需要客观全面地对学生的实践情况进行评价，肯定成绩明确不足，既让学生有获得感成就感又给其指明努力的方向，让学生认识到自身优势和不足，以便切实做到查漏补缺、取长补短，为提高地理综合能力奠定良好的基础。

结语

综上所述，在高中地理教学的过程中，广大教师只有注重对学生自主学习能力的培养，才能帮助学生更好地掌握必备知识、提高学科素养和实践能力，从而为培养学生正确的地理思维奠定良好的基础。为此，我们需要从兴趣培养、方法创新、实践指导等方面入手，不断调动学生自主学习的积极性和能动性，让学生在丰富的学习体验中认识到自主学习的重要性，争取在满足学生自主发展需要的同时，也能优化高中地理教学体系，从而将地理教学的核心价值发挥得淋漓尽致。

参考文献

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[2]徐勇.淺谈高中地理课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2017（40）.

[3]高会荣.高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略[J].西部素质教育，2016（08）.