德育教学，深化目标

贺文龙

摘 要：新时代背景下，新课改的影响逐渐深入，传统的教学方式已经无法满足初中数学教学的实际需求，因此，初中数学教师应当重视思想品德教育与学生综合素质的提升，使其能够不断提高自身数学核心素养。本文通过了解将德育教育应用在数学教学中的原则，分析数学教学中渗透德育教育的作用，着重探索加强初中数学德育教学的具体措施，以供参考。

关键词：德育教学 初中数学 加强方略 融合措施

中图分类号：G63  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）09-0-01

数学这门学科本身表现出较强的逻辑性，作为初中的一门基础性学科，教师进行实际教学过程中应当重视思想品德教育在其中的渗透，才能有效提高学生的科学性与思想性，为学生核心素养的提升奠定坚实基础。

一、将德育教育应用在数学教学中的原则

德育教育在数学教学中的渗透能有效提高初中学生的思想道德素质，因此，教师应当正确把握潜移默化、因材施教、持之以恒、合作协作的原则，使数学教学中能够更好地融合德育教育内容，使学生能够在自由舒适和谐快乐的环境中接受德育教育。

二、数学教学中渗透德育教育的作用

1.调动学生学习兴趣

教师在实际教学过程中，需要引导学生感受数学中的美以及美学修养，能有效调动学生的学习兴趣，使学生的创造能力不断提升，进而提高学生的学习兴趣，教师可以在日常教学过程中结合生活实际从而调动学生的兴趣与对数学的热爱。

2.培养学生理性精神

数学本身是一门逻辑性较强的学科，因此，其语言使用的精确性使数学中包含的各类结论不会出现模棱两可的情况，能有效培养学生的自尊心、自信心，使学生能够在答题过程中养成良好的独立人格。对于数学公理、公式、模型等内容的应用，能有效引导学生养成良好的调理性思维，使其拥有整体性大局观，保证学生的创造性不断提升，使学生能够更好地以客观规律完成相关事情。

3.磨炼学生意志品质

数学史是代表着数学发展的相关历史，也是代表着数学家的奋斗拼搏史，其中会表现出为真理而献身的英勇品格以及崇高精神，因此，在数学教学中，教师利用这些内容渗透德育教育，能有效培养学生的毅力与意志。

三、加强初中数学德育教学的具体措施

1.利用史料，培养学生爱国精神

数学作为一门极为古老的科学，古今中外，有很多人都在积极对其进行研究与探索。数学的历史能在一定程度上与人类的文明史相当，例如数学教材中的“读一读”内容便是对于数学历史的介绍，同样也是其中所包含的德育素材内容。因此，在进行课堂教学时，教师可以与教学内容相结合，为学生介绍数学历史的发展，同时对我国那些优秀数学家的成就进行崇高的赞赏，使学生能够提高自身爱国热情与民族自豪感。教师还应当利用教科书中所包含的插图、引言、习题等，引导学生了解我国社会主义制度的优势，了解改革开放政策对于整个社会带来的极大的促进作用，同时了解现代化社会主义社会的建设为人们的生活带来的那些较大的改变。教师应当及时搜集与之相关的数学题，引导学生通过数学题提升自身的爱国热情。结合多年的实践教学过程，我们能够看出，如果能够在教材中合理的穿插相关爱国要素，不但能够使整个课堂的气氛更加活跃，使学生的兴趣得到有效激发，还能引导学生在学习数学的过程中树立正确的理想，培养自身坚强刻苦顽强拼搏的意志，使学生能够在数学教材的引导下树立正确的世界观、人生观与价值观教师在实际教学过程中，为学生介绍相关数学家的生平，能够使学生养成追求知识与真理、刻苦钻研辛勤劳动的精神，使学生能够避免满足现状，不断探索，勇敢面对困难，使其能够意识到为人类的进步作出贡献是人这一生当中非常有价值且有意义的一件事，使学生能够在学习数学的过程中树立远大的理想。由于数学本身的结论具有确定性，因此在学习数学的过程中，学生能够感受到诚实和正直的作用，学生可以清晰地看到在数学知识的海洋中，人的学历、成就并不会成为验证真理的条件，只有逻辑、推理才是验证真理的重要方式。爱国主义本身是德育教育中的重要内容，因此，保证初中教材中爱国主义内容的渗透，能有效提高学生的思想道德素质。例如在进行勾股定理、圆周率、负数等相关内容的教学时，教师便可以为学生介绍数学史实，使学生能够在相关历史资料的影响下积极进取，树立正确的民族自豪感和民族热情。

2.借用成就，培养学生民族自尊心

在进行初中数学教学过程中，教师可以发挥我国古今数学成就的作用，使学生能够养成良好的民族自尊心与自信心。例如在完成无理数的讲解时，教师便可以为学生介绍我国古代的那些有名的数学家对于圆周率的研究。首先，在魏晋时期，数学家刘徽针对圆周率的计算提出了两个近似值;等到了南北朝時期，我国著名的数学家祖冲之对圆周率的数值进行了更为深入的计算，提出了圆周率的两个分数近似值。又例如在完成直角三角形的相关知识讲解时，教师可以结合古代数学家研究的勾股定理内容，使学生们能够有效提高自身对于数学学习的信心，同时也能提升学生的民族自信心和自豪感。

3.结合教学，培养学生个性品质

在进行初中数学教学过程中，教师应当引导学生利用数学推理以及严密的论证完成数学题目的计算，保证其精确性，使学生能够在解题过程中不畏困难积极寻找答题突破口。若计算问题较为复杂，那么学生应当在教师的引导下耐心细心解决问题，通过对这方面的培训学生能够养成良好的品质，能够知难而上、诚实正直，同时使自身拥有较强的意志和毅力，这些对于学生的个性品质成长非常重要，对于学生世界观、人生观、价值观的塑造，同样也会起着极为显著的作用与效果。

结语

根据文中内容可知，在初中数学中融合德育教育，能有效提升学生学习兴趣，培养学生理性精神，磨炼学生意志品质，因此，在实际教学过程中，教师应当利用史料培养学生爱国精神，借用成就培养学生民族自尊心，结合教学培养学生个性品质。在后续的教学中，笔者也会积极研究德育教育与初中数学相结合的具体途径，以期能够促进学生的全面发展，为新时代背景下的社会环境培养更为优秀的人才。

参考文献

[1]王延坤.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——浅议初中数学教学中德育的渗透[J].中国校外教育，2019（29）：148+150.