基于课堂教学变革为导向的高校智慧教室建设策略

姜艳

摘 要：随着信息技术不断被运用到课堂教学之中，高校的信息化教育力度在不断加大。近几年各高校为了满足课堂教学改革的发展需要，积极推进智慧教室建设，旨在更进一步地优化教师的信息化教育方式，并且让学生的学习方式更加先进，以提高课堂教学的科学水平，保障课堂教学在课改背景下的实际质量。因此，笔者基于课堂教学改革的导向探讨高校智慧教室的建设策略。

关键词：信息技术 教学改革 高校 智慧教室

中图分类号：C40  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）09-0-01

在信息化技术愈发迅猛发展的背景下，智慧教室的建设与应用成了当前高校关注的重点工作内容，旨在利用智慧教室的先进教学条件为课堂教学改革提供服务，改进以往课堂教学中依旧存在的教学弊端，让课堂教学焕然一新，也让学生在更具活力的课堂教学环境中享受学习的过程，让他们的学习状态转变成为“乐学”的状态，实现学生的自主学习、高效学习。

一、课堂教学改革背景下智慧教室的运用优势

在信息化时代，各种各样的先进技术在迅猛发展，如计算机网络技术、人工智能技术、新媒体技术等等。这些先进技术逐渐被运用到教育领域中来，成为改善课堂教学环境的有力工具，从而让普通教室变成智慧教室。具体来说，智慧教室具有以下几个方面的运用优势：

一是智慧教室的内部环境可优化教学内容的呈现方式，让教学内容更容易吸引学生的注意力与专注力，这无疑为提高学生的学习效率提供了良好的教学条件，让学生能够积极高效地展开学习。

二是智慧教室的内部环境可方便教师获取丰富的教学资源，也方便学生自主获取丰富的学习资源，使其不再局限于教材的教学资源，让学生的知识面更宽，有利于学生建立更完善的知识结构。

三是智慧教室的室内环境能够促进教师更好地与学生进行交互，有利于加强教师和学生之间的互动与交流。而师生交互功能的强化，能够让课堂教学更具活力，更具高效性，有利于推进课堂教学向着教学改革的方向进行发展。

四是智慧教室能够增强学生的情境感知体验，教师也可利用环境管理功能，随时调整智慧教室的教学环境，有利于教师打造灵活、高效的课堂。

综上所述，高校应秉承课堂教学改革的要求，积极探索智慧教室建设的有效策略，真正发挥智慧教室的作用，推进课堂教学的创新改革。

二、课堂教学改革导向下高校智慧教室建设的有效策略

1.引入录播系统，加强录播教室建设

录播系统能够同步录制与整合现场摄录的视频、音频、图像信号等内容，并生成流媒体文件，可支持教师运用这些流媒体文件进行直播、点播。而学生也可直接在网页的浏览器上登录录播系统服务器，观看直播，或者点播相关视频信息。智慧教室引进录播系统可有效利用智能化的教室内部环境条件，推进课堂教学的创新改革。

从这个角度来看，高校应建立起一套完整的录播系统教学资源应用模式，对录播系统的教育视频资源进行及时的采集、制作、管理、应用以及分享，便于教师在智慧教室内获取优质的数字教育资源，从而加快信息技术与课堂教学的深度融合，提高智能环境下课堂教学的实际质量。同时也能够支持教师实时录制精品课程与资源共享课程教学视频，并利用这些视频进行远程直播，让广大师生能够随时通过点播功能，对视频中的课堂教学进行观摩与评价，有利于加强教师之间的协作交流，从而促进高校课堂教学改革。

2.利用人工智能，加强教学平台建设

高校若要增强智慧教室的多媒体智能交互功能与信息控制功能，则可引入人工智能技术，加强智慧教室教学平台的建设与应用，实现智慧教室教学平台的远程自动控制、总线集成控制，增强智慧教室的信息交互性，提高智慧教室環境管理功能的可靠性。这一智慧教室教学平台的硬件模块可包括教学系统、人员考勤RFID系统、LED显示系统、空调控制系统、灯光控制系统等几个部分，旨在实现教学信息的快速传输与科学控制。

同时，高校也可引入互动教学软件，如Windows系统和Android系统等等，并发挥平板电脑移动终端设备的教学优势，让智慧教室教学平台拥有比较完善的双向教学互动信息化系统。这样的智慧教室教学平台可为教师的理实一体化教学提供有效的教学环境条件，比如教师可在教学平台上建立起任务型的课程资源，引入职业现场典型工作任务，让学生在信息交互的环境下自主做好任务准备，然后实施任务。此外，学生也可在任务小结之后自主展开拓展学习，有利于提高任务驱动教学的实用性与针对性，推进高校课堂教学的进一步改革。

3.合理规划空间，优化智慧教室设计

高校要在课程教学改革的导向下推进智慧教室建设，还需从空间的合理规划与设计入手，更好地发挥智慧教室的教学环境作用。比如高校可以引进U型教室设计方法，对智慧教室的室内空间进行合理的规划，便于教师在智慧教室内进行多方位的授课，与学生进行更多的眼神交流，让师生之间有更多的互动。

在室内设计中，高校还应从桌椅这方面入手，采用可随意拆分和组合桌椅及360度旋转式座椅设计，让教师可灵活地根据授课内容和课堂任务的实际需求，对桌椅进行适当的调整，让学生可通过桌椅的拆分或组合功能，形成互动学习小组，从而促进教师更好地开展小组研讨式互动教学。

4.据学科需要，建设学科智慧教室

在高校课程改革的发展进程中，建好专用的学科智慧教室，可满足高校各学科课程教学改革的需要，让学生能够在智慧教室环境中进行各学科的高效学习。比如，高校可根据专业特点，为学生建设专业性较强的专用智慧教室。以医学类院校为例，学校可建设解剖学、病理学、内科学、外科学等一系列专业课程适用的智慧教室，让不同专业的学生可在智慧教室环境下更好地完成各专业课程学习，提高学生的学习效果。

高校还可从增强学生的实践性体验入手，为学生建设急救技能实践活动、康复实践活动等课程的专用智慧教室，让学生从中获得丰富的实践活动体验，促进学生的健康成长。总的来说，高校通过智慧教室的建设与应用，可让新一代的信息技术与学科教学进行深度的融合，有利于高校实现智慧教室应用的常态化，让学生能够在智慧教室的环境条件下展开多学科的专业学习。

结语

智慧教室可以说是信息化时代和数字化时代发展的产物，成了促进教育信息化的重大推动力。高校可在课堂教学改革的导向下，加强智慧教室的建设与应用，真正实现高校课堂教学的智慧化，提高高校课堂教学的水平与质量。

参考文献

[1]蒋立兵，毛齐明，卢子洲，等.高校教师应用智慧教室实现教学转型的现状及建议[J].中国远程教育，2019，530（03）：81-87.

[2]贺建虎.高校多媒体教室向智慧教室转型探究[J].计算机与网络，2017，43（18）：42-44.