学生活动观在英语教学中的运用

李万紫

摘 要：本文探讨了英语学科素养下的学生活动观，实例论述了学生活动观在英语教学中的运用。指出了在英语课堂教学中，教师要创设主题语境，让学生自主学习，自主开展活动，通过运用语言来学习语言，提高语言能力和学习能力。

关键词：学生活动观 主题语境 英语学科素养 学习能力

中图分类号：G63  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）09-0-01

学科素养下的学生活动观是英语课堂教学的主要组织形式。它摒弃了传统英语课堂教学模式，教师不再是课堂的中心，学生变被动学习为主动学习。学生积极思考和质疑，通过创设和参与活动，运用所学语言知识进行语言学习。主体素养下的学生活动观以新的教学理念对传统的英语课堂提出了挑战。它是培养学生综合语言运用能力的一种有效的课堂教学组织形式，为学生英语学科素养的培养提供了条件。

一、英语学习活动观

英语学习活动观是通过创设主题语境，基于不同的教学组织形式，通过听说读写等语言技能，获取对语言知识的理解。将语言使用的基本概念转化为学生参与语言使用和实践活动的课堂教学方法。它要求教师根据教学目标和教学内容设计主题语境，并指导学生通过感知、实践、参与、分析和合作等方式运用所学知识解决语言问题。实现参与活动，体验合作。作为课堂主体的学生，通过自主学习、复述、主题语境设置、合作交流， 将语言、文化、思维三者融合为一体，在解决问题的过程中发展语言能力，实现知行合一。

二、学生活动观在英语教学中的运用

1.在阅读课教学中的运用

新课程标准下的英语阅读课教学，不仅要对学生进行阅读方法的指导和阅读技巧的训练，而且要设计理解文本和激发学生思维能力的问题和主题语境。因此在进行阅读教学前，教师要基于学生已掌握的语言知识，确定阅读的目的和所要解决的问题，通过创设真实的语言情景，让学生在分析问题解决问题过程中，促进语言和技能发展、培养文化意识和学习能力。如在教学人教版-Book7 Unit5 Travelling abroad时，笔者为学生设计了以下信息任务：

If you want to learn something about a country，what do you need to know？

If you are a guide in Peru， introduce Peru to some tourists.

通过以上任务，学生主动到图书馆，在线查询和收集秘鲁的基本信息，如：历史、人口、地理位置、文化习俗等。这个过程使学生对秘鲁学习产生了浓厚的兴趣和热情，开阔了视野，激发了阅读的欲望。同时，通过制作海报、旅游广告等方式，使语言学习真正融入日常生活，使学生身临其境，切切实实在生活中用所学到的语言知识解决问题。这样的课堂组织方式，丰富了课堂内容，扩大了学生的语言和文化知识。基于学科素养下的阅读课教学，不能仅仅停留在对文章词汇、细节的理解上。教师要通过学生活动的设计，要求学生概括文章大意，分析文本信息，理解文章脉络，勾画思维导图，进行文章复述。

阅读后的学生活动包括讨论、评价等。教师可以让学生通过报告、复述、改写、角色扮演、导游角色扮演、召开记者招待会等方式展示语言交际、思维品质和文化意识的拓展。如在教学人教版-Book8 Unit1 Reading California后，笔者以所在地的旅游胜地为话题，设计了以下创造性任务：Select a tourist destination in your city，make a trip plan for your friends.通過创设主题语境，完成活动，学生可以熟练运用课文中所学到的一些旅游相关词汇和句型，激发学生的思维能力和创新能力。

2.在口语课教学中的运用

新课程标准要求教师通过聚焦语言，把世界带入课堂，让课堂与生活相连。为了适应这一新的课程理念，在口语课教学中。教师的教学设计要基于学生活动观，从学生的实际出发、选择学生感兴趣的话题，把语言知识活化为语言运用，让学生在主题语境中发现问题，解决问题，并积极参与课堂活动，提高自身综合语言运用的能力，丰富思维品质，促进思维发展。如在教人教版选修五 Unit5 First aid 时，笔者根据学生活动观理念，让学生进行急救场景小品表演。课前要求学生认真阅读语篇，根据单元主题设置语言情景，提炼文本主要词汇和语法知识点，在急救表演中灵活使用语言。由于参与范围大，学生人人参与，人人表演。语言学习课变成语言习得课，极大激励了学生学习英语的激情和热情。

3.在语法课教学中的运用

语法是英语学习的重要组成部分，是单词和句子阅读的基础。语法教学的目的是通过实施有效的教学策略，创造丰富的主题情境，使学生在语言实践中理解和运用语法知识。因此，语法知识的学习，不仅仅是单纯背诵语法结构，讲解语法规则。在学生了解了相关语法的基本结构后，教师通过创设真实的语言情景，将抽象的语法学习融入生活情景中去，使语法学习贴近生活，使语法学习变得生动有趣。如人教版必修一 Unit 1 Good friends的语法教学目标是定语从句，在教学中笔者设计了以下任务：Look for a friend 要求学生简单介绍自己的兴趣与爱好，并说明自己想找怎样的朋友。 例如： I am an easy-going girl who has lots of interests，I would like to look for a friend who is good at English so that we can English after class 。

结语

英语学科素养下的学生活动观强调学生主动参与活动，通过在主题语境中运用语言和学习语言。这一教学模式可以运用在各种英语课堂教学模式中。其目的就是要通过活动和参与激发学生的学习热情，发挥学生的内在潜力。使学生能够用英语讲好中国故事、向世界传播中国声音，同时也促进学生个人发展，使他们成为具有家国情怀、国际视野和社会责任感的全面发展的人。

参考文献

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