小学语文作文教学的个性化教学要点

江苏省滨海县正红镇中心小学 王红兰

在小学语文教学中，作文占据着主导地位，教师要结合学生的实际特征，运用个性化教学方式，实现高效语文课堂的构建。在小学语文作文教学期间，因学生的作文表达十分含蓄，教师应发挥自身的指导与促进作用，让学生将心中所思所想所感描写出来，彰显自己的写作特色，提高学生的写作能力。为此，小学语文教师在作文教学中应用个性化教学方式，围绕写作主题，对学生展开个性化辅导，有助于实现学生的个性化发展。本文将围绕小学语文作文教学的个性化教学要点展开分析，以期促进小学语文作文教学水平的提升。

一、个性化命题练习，强化学生的写作能力

小学语文作文教学中，应用个性化教学形式，主要结合学生的实际情况，对教学计划合理设计，将个性化教学观念贯穿于整体教学中，应用多元化教学内容，点燃学生的写作热情与写作探索欲望。作文题目作为学生练笔的核心，教师为学生合理设置写作主题，可以使学生的思维受到启迪，完善学生的写作思维意识。个性化命题作文也是小学语文作文教学的基础，命题种类的多样性，可以对学生的学习能力展开全面考查，这就要求小学语文教师设置多个写作命题，根据学生的写作情况展开合理划分，以使学生的写作素养获得良好的培养，提高学生的整体写作水平。

例如，小学语文教师在作文教学中应用个性化教学方式，以“有趣的_____”为半命题作文，向学生讲解一些与半命题作文有关的范文，待学生了解基本写作形式后，让学生在限定的时间完成相应的写作练习。与此同时，教授学生利用不同的修辞方法，使写作内容更加生动、形象。另外，在个性化教学期间，教师也可根据学生的学习情况，为学生精心设置多个写作主题，学生可根据自己的喜好，自由选择相应的题目进行写作。

二、丰富学生的写作情感，加深个性化体验

小学语文教师在作文教学中，要重视写作技巧的传授与写作情感的培养，从而促进学生写作能力的提高。小学语文教师应运用个性化教学，为学生创设多元化教学内容，丰富学生的写作情感，加深学生的个性化体验，使学生的写作思想更加完善。在小学语文作文教学中，个性化教学方式的应用有助于教师发挥指导与促进作用，引发学生的情感共鸣。小学语文写作涉及许多元素，如写作方法、写作结构、思想情感等，教师要应用个性化教学方式，使学生学会情感的表达，提高个性化作文教学的质量。

例如，在讲解《秋天的雨》一课时，为了让学生感受到“春天的气息”，表达出春天的特征，教师可以向学生提出问题：“你印象中的春天是怎样的？”有的学生会说：“春天时小草会变绿。”还有的学生说：“春天花都盛开了。”为了加深学生的视觉体验，教师可利用互联网技术手段从网络中收集有关于春天的动态视频，吸引学生的学习注意力，提高学生的情感体验。教师再根据学生对课文内容的理解，为学生设计个性化写作练习，以“我热爱的季节”为写作主题，让学生展开想象，自由发表自己的感想，丰富学生的写作情感。

三、融入思想情感，提高写作水平

优秀作文都与作者的思想情感的融入有着一定的关联性，可引发读者的情感共鸣，使读者从中收获更多。小学语文学科有着较高的情感表达作用，涉及许多优秀课文、诗词，其中蕴藏着作者丰富的情感与感悟，然而作文是学生情感表达的重要路径，在小学语文作文教学中，合理运用个性化教学，重视学生情感的融入与表达，提高学生的写作真实性与表达性，才能使学生的写作内容更加丰富，写作思维愈发完善，提高学生的写作能力。

例如，小学语文教师在作文教学中，可以运用个性化教学，让学生以“我的妈妈”为主题，谈论自己印象中妈妈的形象是怎样的，使学生对自己的妈妈展开深入观察，激发起学生的表达欲望，调动学生的写作热情。由此，在学生的笔下产生了各种慈祥的、能干的、可爱的妈妈，学生的写作变得更加形象具体，有效解决了学生写作困难、内容单一的问题，提高了学生的写作能力。

综上所述，在小学语文作文课堂教学中，教师利用个性化教学方式可有效加强学生的写作情感体验，强化学生的想象能力，使学生的写作水平不断提升，促进学生的完善发展，发挥个性化作文教学的优势作用，提高小学语文作文教学的整体水平。