全程健康教育护理模式对糖尿病患者的应用效果分析

孙娟

【摘要】目的：以糖尿病患者作为研究对象观察全程健康教育护理模式的临床应用效果。方法：选糖尿病患者80例作为研究对象，按照随机双盲、平行对照原则分为对照组和观察组各40例，对照组采用传统的常规健康教育模式，观察组采用全程健康教育模式。结果：治疗4个月后观察组患者的治疗依从性评分和健康知识掌握评分显著高于对照组，观察组患者的餐后2h血糖（2hPG）以及空腹血糖水平显（FPG）著低于对照组，数据具有统计学意义（P<0.05）。结论：对于糖尿病患者在接受临床治疗时采用全程健康教育模式可以帮助患者更有效的掌握糖尿病相关知识并提高患者的临床治疗依从性，从而有效帮助患者控制血糖达到良好的治疗效果。

【关键词】糖尿病;全程健康教育;空腹血糖;餐后2h血糖

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.12.084

糖尿病属于一种不能完全治愈的内分泌代谢紊乱性疾病，但是通过有效的治疗可以针对患者的血糖水平进行控制，以尽可能地抑制并发症的出现，使患者获得良好的治疗效果[1]。在糖尿病患者接受治疗的过程中其饮食习惯、生活习惯、自我管理等多方面内容对患者的康复效果有显著的影响，因此需要对患者进行健康宣教，使患者充分明确糖尿病症状的临床治疗和康复要点，在充分明确糖尿病健康知识的情况下，提高患者的治疗依从性，从而发挥医患结合的作用有效对患者的糖尿病症状进行治疗[2]。本研究将探索全程健康教育护理模式在糖尿病患者临床治疗过程中护理效果，详情报告如下：

1 资料与方法

1.1资料

选取2019年02月-2020年05月时间段内的80例糖尿病患者作为研究对象，按照随机双盲原则分为对照组和观察组各40例。最终所选取的研究对象包括男性39例，女性41例，年龄区间为34-85岁，平均年龄为（49.7±6.5）岁。分组后2组患者在年龄、性别、基线资料方面无显著差异，2组具有可比性，P>0.05。

1.2方法

对照组采用常规健康教育模式，做好对患者的生命体征监测、用药指导等相关健康管理内容。观察组则采用全程健康教育护理模式，全程健康教育护理管理从患者在门诊接诊、者住院在后、患者出院进行全程的健康教育管理。（1）门诊健康教育内容：在患者进入我院门诊诊断的过程中，开始实施糖尿病相关知识的健康教育内容，由门诊医师准确了解患者的糖尿病症状和身体情况，同时充分了解患者的生活习惯、饮食习惯、运动习惯以及自我保健等基础情况，结合患者自身的基本情况为患者制定糖尿病护理专用方案，由内分泌专科医师结合患者的基本情况对于健康教育内容进行指导，最后再次与患者进行沟通，结合患者基本情况将糖尿病的危害以及所需要注意的事项向患者进行详细的讲解，从而使患者在门诊诊断时并能够针对自身的疾病情况有深刻的认知。（2）住院治疗时的健康教育：在患者经临床诊断住院治疗时，为患者发放糖尿病健康教育手册，在糖尿病健康教育手册中将糖尿病的分型、糖尿病的临床症状表现、并发症和发病机理等相关内容分类分板块进行详细的介绍。此外结合患者对糖尿病的了解情况开展群体授课、健康专栏、专家讲座等多种形式引导患者进行学习，在与患者进行互相沟通的过程中做好糖尿病健康知识教育。患者在接受治疗期间护理人员还应做到与患者进行一对一的健康宣教，结合患者的临床康复效果以及治疗基本措施对患者进行饮食、运动、生活习惯等方面的指导。同时在护理操作过程中对患者进行随机性教育，对于糖尿病的疾病知识、胰岛素注射方法、尿糖监测、自我护理技术等相关内容向患者进行介绍和示范，并引导患者能够有效学习并掌握。（3）出院健康宣教：患者出院时向患者详细讲解居家治疗过程中的护理注意事项，详细讲解复诊计划。要求患者在居家治疗护理的过程中需要充分做好每日的服药日记，做好每日的病情监测并记录相关数据。同时为患者提供日常咨询的联系方式，指导患者在出院康复期间如有任何问题可及时与医护人员沟通，获得专业性的指导。

1.3效果观察

采用自制的糖尿病健康知识知晓度和治疗依从度调查表，对患者的糖尿病健康知识和治疗依从度进行评分（满分为100分）。治疗4个月后观察2组患者的2hPG和FPG水平，评价患者的血糖达标情况。

1.4数据统计

统计软件运用SPASS24.0，计量：（x±s）表示，检验：t，计数：[n（%）]表示，检验：x2，当P<0.05，数据具有统计学价值。

2 结果

治疗4个月后，观察组患者的糖尿病健康知识评分和治疗依从性评分显著高于对照组，数据具有统计学意义P<0.05。观察组患者的2hPG和FPG水平均显著低于对照组，数据具有统计学意义P<0.05，见表1所示：

3 讨论

糖尿病患者在治疗与康复期间，其健康宣教护理措施非常重要，通过健康宣教可以有效提高患者的临床治疗依从性，进而使患者能够在充分了解自身疾病情况的基础之上从饮食、生活习惯、运动方式等多方面进行调节，以进一步促进患者获得良好的康复效果[3]。本研究表明，对于糖尿病患者在临床治疗时，从患者门诊诊断到住院治疗，最后到出院康复全程进行健康教育，可以显著提高患者对于糖尿病知识的掌握程度，使患者在获得良好健康宣教的情况下具有较高的依从性接受临床医护措施，最后使患者能够更有效地控制2hPG和FPG水平，血糖达标效果显著，表明对患者实施全程健康教育护理模式可以使患者获得更良好的治疗效果。

参考文献：

[1]李宏.糖尿病應用全程健康教育护理的效果观察[J].中国医药指南，2016，14（28）：219-220.

[2]《基层医学论坛》2019年第23卷下旬刊主题词索引[J].基层医学论坛，2019，23（36）：5329-5344.

[3]余珊，王波.糖尿病健康教育研究进展[J].昆明医科大学学报，2018，39（04）：130-134.