在初中美术教学中如何培养学生的实践能力

马玉亮

摘 要：初中美术教学有利于培养学生的美术核心素养，增强学生对美的理解能力，让学生能够在欣赏美的过程中培养自己的实践能力，这对于学生的终身发展有着重要作用。因此初中美术教师应该在美术教学中积极培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。

关键词：初中;美术教学;实践能力

初中美术的教学没有条条框框，学生也十分喜欢，所以初中美术教师应该根据学生身心发展的规律，制定适合学生综合素质培养的教学计划。在教学过程中，为学生营造一个开放、全面的教学环境，让学生能够真正感受到美术的学习价值，进而树立起实践探索的意识，增强实践能力，提升艺术欣赏能力。

一、创设教学情境，提高学生的实践能力

在初中美术教学过程中，教师要想培养学生的实践能力。就要注重教学方式的创新和变革，要根据学生的实际情况不断调整教学计划和教学步骤，这样才能促进学生更加全面的发展。所以教师要合理地创设美术教学情境，吸引学生对美术学习的兴趣，这是提高学生实践能力的关键。教师在课堂教学中，要根据教学内容设计不同的情境，让学生在一种充满艺术魅力的环境中，加深对美术知识的记忆和理解，以此激发学生对美术学习，进行实践探索的兴趣。

以人美版初中美术课本教材为例，教师在教学《文艺复兴的颂歌——<春>》时，就可以利用多媒体将波提切利的壁画《春》展现出来，让学生沉浸在这种广泛的文化情境中。此外，教师还可以加入文艺复兴时期的其它优秀文学作品，让学生通过对这些作品的了解和欣赏，能够对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所认知，进而提高学生对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野，能够自由地想象。这样一来，教师就可以引导学生在这种充满文化气息的情境中进行美术实践。

二、让学生全面参与课堂教学，培养学生的实践能力

初中美术教学中，手工制作课程是必不可少的，也是教学的重要环节。所以，在手工制作课中，教师应该让学生全面参与，这样才能全面地培养学生的实践能力。此外，教师在教学过程中还要向学生积极展现一些优秀的手工作品，激发学生的动手创作欲望。

以人美版初中美术课本教材为例，教师在教学《纸板的联想——座椅设计》时，就可以让学生之间进行小组合作或者自行创作，通过纸板的切割、曲折、设计制作造型美观、功能实用的沙发和椅子。在此过程中，教师要以问题步步引导学生对自己作品的思考，然后再有目的地进行创作，这样才能让学生在实践中找到思路，进而感受创作的快乐。在完成作品之后，教师还可以将学生的作品放在讲台之上，让学生进行自评或者互评，取长补短，进一步引导学生不断完善自己的作品。由此，也能让学生在实践探索中发现美、认识美、创造美，更加促进自身实践能力的发展。

三、培养学生的实践意识，引导学生主动参与学习

正所谓“兴趣是最好的老师”，只有对一件事物产生浓厚的兴趣，才能引导学生对相关知识进行探究，才能活跃自己的思维，培养实践意识，以此才能激发学生的实践探索。由此，教师应该根据学生的特点，抓住学生感兴趣的点，这样才能提高学生在课堂中的专注度，引导学生主动参与学习，促进学生进行美术实践。

以人美版初中美术课本教材为例，教师在教学《墨与彩的韵味》时，就可以采用一种以情激趣的方法，引导学生进行实践。首先，教师可以播放一些十分具有中国韵味的古典曲，让学生沉浸在美好的意境中，接着，教师可以引导学生欣赏中国水墨画，体会墨与色相互交融形成的神奇效果，感受到水、墨、色交融变化的独特韵味，增加学生对中國水墨画的认知。最后教师再做示范，比如浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色、用墨和彩点染、堆积、泼洒等等，让学生看到墨和色交相辉映的效果，知道水墨画独特韵味的形成过程，这样便能让学生有了动手的欲望，教师便可以因势利导，促进学生实践。

四、引导学生选择正确的学习方式，培养学生的实践能力

教学是分为两个步骤的，一是教师的传授，二是学生的学习。因此，教师在教学过程中不仅要注重知识的讲解，还要注重引导学生选择正确的学习方式，这样才能促进学生进行自主学习，培养学生的实践能力。所以教师要在教学过程中关注学生学习美术的方法和技巧，帮助学生探索出一条最适合自己学习的方式，让他们能够在课外进行积极实践，以此吸收更多的美术知识。这样便能在增强自己美术学习能力的同时，还能够培养自己的美术核心素养。

五、结语

综上所述，初中美术教师应该立足于学生实际，积极培养学生的实践能力。要根据教学内容和教学计划，选择最适宜的教学方式，尽量让学生产生主动探索的欲望，培养学生的美术积极性。此外，教师还应该不断深化学习，在学习中提高自己的专业素养，要善于将教学内容与学生实践进行积极地结合，提高自己的综合素养，由此也能整体提高自身的教学水平和教学质量，打造美术高效课堂。

参考文献

[1] 黄佳.初中美术课堂教学中徒手表现能力培养的实践探索[J].美术教育研究，2018（20）：99.

[2] 管红增.美在创造中——初中美术“设计·应用”领域教学中学生创新能力培养的实践探索[J].浙江教育科学，2012（03）：38-40.