探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作

王春霞

摘要：电子设备普及的当下，微信无论是在学生群体中还是在家长群体中，使用率都很高，在线上开展德育工作中有很大的便利性。同时利用微信开展德育工作，也能与家长经常开展良好的互动，促进学校与家长的沟通。本文意在探讨如何最大化利用好微信这一社交工具，辅助初中班主任德育工作的实践。

关键词：初中;德育工作;微信;新媒介

微信作为一款即时通讯工具，以智能手机为载体，技术上支持多人群聊、即时反馈，发展至今成为现代人社交、工作、娱乐、新媒体多种功能于一身的平台，成为当代第一大社交软件，并且受到青少年的喜爱。在微信普及度如此高的当下，学校利用这一媒介的便利性开展德育工作，将无论从工作质量上，还是从工作效率上，都有一个很显著的提升。

一、德育工作现状

当下，一些班主任不重视德育工作的重要程度，轻视德育的作用，使得德育工作停滞。另一方面旧有的德育教学形式已经无法应对日新月异的技术发展所带来的新情况、新问题，很多教师忽视技术进步对教育的改变，对技术的便利性视而不见，还抱有旧有观念。与学生接触的信息不同，聊天内容不同，使用工具不同，无法与学生思维同步，无法真正去理解学生的所思所想所感。工作形式滞后于现实技术，教学效果則大打折扣。

二、微信作为教学工具的优势

（一）即时性与互动性：即时沟通，即时反馈

微信作为即时通讯工具，无论是在传输信息还是在接收信息上，都有着巨大的便利。开展德育工作，首要任务是及时、有效地沟通，对话是德育工作的前提。这种沟通也是没有延迟的，发布和接收的两端是同步的。学生随时遇到问题，随时提出，求助于班主任，班主任老师也能够及时反馈，及时寻求问题的对策，促进问题的解决。

（二）便利性：随时随地，没有场域限制

微信与有一种便利的属性，这一属性能够让教师把教学工作贯穿到学生的日常生活中。课堂上学生可以受教育，课堂之外也可以。课堂上是知识的传输，学历、认知的增长;课堂之外是道德素质的提升、人格的培养与健全。而德育工作也更看重思想道德素质和人格的提升，微信可以充分做到这一点，利用好日常生活去灌输。

（三）延伸性：媒介是人的延伸

微信可以做到教学场景的延伸，学生身处的场景都可以转变为教学场景。微信作为一个集娱乐、社交、生活服务各种功能于一体的社交媒体，多重功能意味着教学方式可以灵活多变。媒介帮助人视觉、听觉等感官的功能得到延伸，微信可以帮助学生在教学中，看到的更加丰富，听到的更远，得到的信息更加多样。在利用微信教学中，学生的各种感官都可以充分调动起来。教学效果将会大幅提升。

（四）亲近性：建立信任感

现实中教师和学生对话时，身份、年龄的差距明显，造成了很大的沟通鸿沟，产生距离感，沟通、谈话的效果大打折扣。而通过微信沟通，现实的距离在网络上不断拉近，交流少了很多限制，教师与学生的对话不平等性减少了很多，双方会忽略一些身份、年龄上的差异，开展一种无距离、无障碍式的平等对话。这种平等对话很有利于教学工作及德育工作的开展。平等对话意味着信任感的建立，信任感则让班主任更具有便利去让学生卸下思想的主任开展深入的思想交流与对话。这样教师也能够更好的了解学生所思所想，德育工作也能够对症下药。

三、德育工作几个要点

（一）理解、尊重是德育工作的前提

德育工作，首要是理解学生，这种理解包括理解学生在成长阶段产生的各类思想，不因其有异于常人的价值观或思想就贬低或者否定，尊重学生的人格，面对学生出错或者成长中走弯路的情况，积极引导，履行好一个人民教师的职责，帮助学生树立好正确的价值观念，从而促进学生健康、快乐的成长。

（二）实践教学是德育工作的有效手段

德育工作的有效开展，离不开学生的积极参与。要想激发学生参与德育活动的兴趣，班出任要在实践上多下功夫，通过组织设计各种能够体现德育教育中心思想的活动，在实践中渗透德育思想，让学生亲自去体悟。实践中才能看出理论闪耀出的智慧光芒。

四、微信与德育工作的结台优势

（一）确立学生的教学主体地位

而新课改的背景下，越来越强调学生作为教学活动参与者的主体性，学生如今被摆在教学工作的主体与中心。班主任利用好微信，能够增进德育教学的互动性，提升学生参与感、自主学习，进而凸显学生在德育教学工作的主体地位。这就要求班主任在实际教学中，发挥微信在教学中的互动功能，引导学生积极参与，主动提出个人有关生活、学习的困惑。

（二）家长、教师、学生三方携手参与

利用微信中的微信群聊功能和公众号功能，使三方积极参与进来德育工作的同时，激发学生创造活力。微信群既能够实时分享各种德育相关的资料，也可以宜传各种正能量，包括青年榜样访谈，学生代表事例。而公众号功能，则可以让教师和家长都参与进来，定时更新教师、家长围绕德育教育的感悟，用鲜活的事例来打动人。

同时，良好的德育工作，充分的互动也是必不可少的前提。微信群聊能够提供一种良性的互动方式，这种互动不只是一对一，可以是一对多（即教师面向所有的家长与学生），也可以是多对多（即学生与学生间），德育工作贯彻到生活里，随时看到事例，随时分享，与时俱进。

五、结语

微信作为一种新的技术工具，能够在德育工作的实践教学中发挥出巨大的优势，班主任应该积极利用这一工具，加强学生的互动参与，提升教学质量与效率，促进德育工作的有效展开。为今后的人生打好基础，成长为健全、高素质的人。

参考文献

[1]贾萍，孙忠岳.初中班主任利用微信开展互动德育的策略[J].中国教师，2019（S2）：171.