国际柯达伊教育理念及其对中国音乐教育的启示

文／李晓菲

柯达伊·左尔坦（Kodaly Zoltan，1882～1967）是世界著名的音乐教育家，他的音乐教育理论在世界范围内影响深远，对我国音乐教育的实践和改革也产生了重要影响。20世纪80年代以来，国内音乐教育界的学者陆续对其理论和教学方法进行了介绍，不但出现了诸多理论成果，柯达伊教学法更是逐渐成为我国中小学音乐教育教学中常用的教学方法。

自2010年笔者首次参加第29届世界音乐教育大会（29th ISME），对国际柯达伊教育和奥尔夫教育有了初步了解之后，10年间，笔者在多次参与的国际会议与交流访问中，不断对国际上的四大音乐教学法进行学习和研究。特别是2016年笔者在美访学期间，学习了柯达伊教学法，也借此机会对美国的柯达伊教学体系有了比较深入的了解。回国后，笔者将柯达伊教学法运用在北京市小学音乐课的教学中，获得了较好的教学效果，推进了柯达伊教学法的中国化本土实践，积累了丰富的教学经验。2020年，笔者又于暑期参加了由匈牙利的李斯特音乐学院柯达伊研究所（Kodály Institute）举办的第31届国际柯达伊研修班（31st International Kodály Seminar），对柯达伊教学法的国际教育理念和实践有了新的理解。鉴于对美国柯达伊教学体系和匈牙利柯达伊教学体系都有过比较深入的了解、学习和研究，本文将对国际柯达伊教育理念进行比较研究，期待为中国柯达伊教育的深入发展和中国音乐教育的提升做出一份贡献。

一、国际柯达伊教育理念述评

（一）美国柯达伊教育述评

美国柯达伊教育者组织（Organization of American Kodály Educators，OAKE）是美国最权威的柯达伊教育培训认证部门，在美国各州都有分支机构，该组织设立了完整且成体系化的柯达伊教育模式，并对参加柯达伊教学法培训的学习者进行等级能力的测评和认证。该组织的理念是：通过柯达伊音乐教育理念而获得高质量的音乐教育，促进音乐的终身学习，并且通过音乐教育、音乐表演和音乐研究传承美国的音乐文化遗产。

OAKE对柯达伊教学法划分了5个核心学习领域，培训者要学够一定的学时才能获得认证。

第一个核心学习领域是视唱练耳，该课程需要学够50～75小时的学时才能获得认证。

第二个核心学习领域是指挥，主要是指合唱指挥和音乐课堂中的指挥，完成该课程需要30～45小时的学时。

第三个核心学习领域是合唱，主要是参与合唱的排练、表演等，完成该课程需要30～45小时的学时。

第四个核心学习领域是对音乐文献的学习，主要是涉及对不同风格和时期的音乐文献进行表演和音乐分析，完成该课程需要30～60小时的学时。

第五个核心学习领域是柯达伊教学方法，完成该课程需要50～70小时的学时。

第六个领域是可以选修的，如民间舞蹈、民族器乐等方面，完成该课程需要10～15小时的学时。

除了完成规定的课程之外，想要获得OAKE的柯达伊师资认证，还必须在这5个核心领域有至少3～5年的柯达伊教学经验，也就是说，完成整个培训，需要培训者一边进行学习，一边在音乐课堂中进行柯达伊教学法的教学实践，才能获得美国OAKE的柯达伊教师资格。这样严格的培训和认证体系，极大保证了美国柯达伊师资的教学质量，也值得世界各国的柯达伊培训体系学习。

（二）匈牙利柯达伊教育述评

国际柯达伊研修班（International Kodály Seminar）是由柯达伊的夫人——萨罗塔·柯达伊（Mrs Sarolta Kodály）女士于1970年组织创建的，迄今为止已有50年的历史。在这里，柯达伊教学法课程的设计主要围绕教学实践学习柯达伊教学法，并注重全方面地理解匈牙利民族音乐。根据每届会议的主题不同，每次培训也会有相应的特色。

以2020年暑期课程为例，受新冠疫情的影响，本次暑期课程改为在线授课。具体课程的内容与时间基本与往届一样，主要包括以下几个课程模块：

1．柯达伊教学法

主要内容涉及早期儿童音乐教育，儿童（4～8岁）音乐教育，小学、初中和高中阶段的课堂音乐教学等。在针对不同年龄阶段的学生进行柯达伊教学法的教学运用时，针对的重点也不一样。比如在小学音乐课堂上，柯达伊教育理念强调对学生识读乐谱和演唱方面能力的培养；而在高中阶段的音乐教学中则强调对于不同音乐风格的理解和感受。课程时间安排为，每周上5次课，每次课程90分钟，一共上两周。

2．视唱课

主要为根据柯达伊教学法的理念而进行的视唱技巧训练课，时间安排为，每周上5次课，每次课程90分钟。从课程阶段来看，第一周为初级课，第二周为中级课程，选用的教材包括柯达伊创作的曲目，匈牙利传统音乐，以及不同时期的西方古典音乐选段。

3．合唱课

共计5天的课程，每次课程90分钟。合唱课选用的音乐材料，是从西方中世纪的教堂音乐到浪漫主义时期的经典音乐选段。

4．钢琴教学法课程

课程除了教授基本的钢琴教学法之外，更强调将教学法与音乐演奏紧密结合，从而使学生体会到强烈的艺术表现力。本次课程的主题是“让音乐像你的身体一样”。

5.声乐教学法课程

主要包括基本的声乐教学法以及如何发挥声乐的表现力等内容。时间安排为，共计5天课，每次课程半小时。此外，还设有声乐大师班与钢琴大师班的一对一教学。

二、国际柯达伊教育理念对中国音乐教育的启示

（一）柯达伊教学法既是一种教学方法，更是一种体系化的教育理念。

在国内，我们对于柯达伊教学法的理解，多是强调将其作为一种技巧性的教学方法来使用的。国内许多一线音乐教师学习柯达伊教学法时，都更热衷于学习它的技巧性内容，比如柯达伊手势的运用，比如如何用柯达伊教学法来教五线谱和节奏等技巧。但是，在真正的柯达伊音乐教育理念中，技巧应该服务于音乐的本质，所有的技巧都是为了习得音乐本身，特别是柯达伊音乐教育理念具有深厚的内涵，它提倡音乐的美学价值、民族价值和人文价值。因此，柯达伊教学法不仅仅是一种教学方法，我们要注重理解和借鉴柯达伊的音乐教育理念，并且运用柯达伊教学法来完成对于柯达伊音乐教育理念的理解和实现，不要为了技巧而技巧。

（二）优秀的柯达伊音乐师资非常重要

美国能对柯达伊师资进行严格的培训和认证，都说明了美国十分重视音乐教育的重要性。而在我国，柯达伊师资的培训刚刚起步，还不完善，很多一线教师甚至培训者也还没有认识和学习到柯达伊教学理念的丰富内涵。而想要完善我国的音乐教学法培训，想要创造更多的高质量音乐师资，其中的一个必要条件就是需要更多的人认识到音乐教育的重要性。只有专业音乐教师的发展，获得家长、教师和学校的真正理解，以及教育部门的支持之后，音乐教育事业才能蓬勃发展。

（三）强调本民族音乐教育

从上文的分析中，我们可以发现，美国柯达伊培训强调要传承美国音乐文化；匈牙利的柯达伊培训也提出，要通过柯达伊教育理念，来全方位的理解匈牙利音乐教育。这说明，在柯达伊的音乐教育理念中，强调通过音乐手段来学习本民族音乐文化的思想是非常重要的。同时，这一点也与我国不断复兴中华优秀传统文化的教育实际相符合。因此，我们不但要学习柯达伊教学法，更要将柯达伊教学法拿来教中国孩子学习中国经典的音乐作品，传承中国文化。只有这样，我们才能说自己真正理解了柯达伊教育理念，而不是说用柯达伊教学法去学习匈牙利音乐，才是真正学习到了柯达伊教学法。

三、总结

柯达伊音乐教育理念对于中国音乐教育来说，应该不仅仅只是一个教学方法或技术手段，我们更应该看到它背后的深层内涵，即蕴含着对本民族艺术的关怀、蕴含着对人类发展的期望。而我们从美国柯达伊教育和匈牙利柯达伊教育中也在不断探寻，究竟什么才是柯达伊教育的真谛。总之，只有认真研究世界上各种先进的音乐教学法，把它们合理地运用到教学实践中来，同时不断地总结经验，才能从根本上促进和提高我国的音乐教育事业。