美术主题式教学设计方案

郑文利

一、主题教学内容

简要介绍：本课是根据美术核心素养自主开发的一节有主题思想的创意美术课。内容结合抗“疫”德育教育和“垃圾分类”环保教育，依据小学美术课程标准而设计。本课内容在美术课程中，属于“设计·应用”学习领域。“设计·应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。因此，本课设计突出体现在内容的选择贴近学生的生活实际，具有应用性、审美性和趣味性。特别是在抗疫期间，人们生活更是离不开口罩，可以说“口罩” 是全民抗疫的“无声武器”。学习设计制作抗“疫”口罩更容易激发学生的学习兴趣，使学生感受美术与生活的关系，体验设计与制作活动的乐趣。

二、主题教学内容与教学目标的分析与确定

1.知识与技能：（1）初步了解形状与用途的关系，感受“对称”的设计，体验文字、图案等装饰方法。（2）学习设计制作一个“抗疫”口罩。

2.过程与方法：在学习过程中，尝试不同工具，用身边容易找到的媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

3.情感、态度与价值观：（1）激发学生的家国情怀，感受美术与生活的关系。（2）学会交流，树立合作意识和创新意识。（3）培养学生观察生活，热爱生活的好习惯，树立环保意识。

教学重点：进行简单的设计与制作，尝试“对称”的设计，体验设计和制作活动的乐趣。

教学难点：巧妙设计与装饰“抗疫”口罩。

四、主题学习过程的设计

过程设计 教师活动 学生活动 意图

创设情境

导入主题 1.播放视频。

（全民抗疫的画面）

2.揭示课题。

教师：今天我们以口罩为画卷，来歌颂他们“抗战新冠”。（出示课题） 学生观看

2.简介绘制抗疫口罩的方法。

（PPT呈现）

（1）出示工具材料。

教师：这节课我们学习用剪画的方法设计制作。

（2）出示范样作品。

赏析：

说一说这两件作品是用了什么材料制作的？

小结：用彩纸和废旧的一次性口罩制作的。（板书）

（3）讲解绘制过程。

（播放PPT）介绍口罩制作方法：用不同工具，用身边容易找到的媒材，进行简单组合和装饰。

3.示范绘制抗疫口罩的过程。

直观演示： （教师边讲解边演示） 学生观察

观察与聆听 对创作工具和创作媒材有广泛的认识。（师生互动）

欣赏感受美术与生活的关系，激发学习兴趣。

培养学生探究精神。让学生自主感悟知识。

解决教学重点、难点。

师生互动 直观演示

共同探究

绘制步骤和方法：

（1）纸对折，口朝右。

（2）设计口罩形状。

（3）剪口罩形状。

（4）装饰美化口罩

（写字 、画图、上色）

强调：用剪方法、掏空剪法和安全卫生。

（分析讲解“对称”设计，文字、图案、色彩等装饰方法。）

4.组织学生探究。

（进一步赏析范样）

教师：请你说一说怎样剪口罩形状？口罩还可以设计成什么形状？抗疫口罩还可以怎么制作？

;引导学生发现与感受（外形设计、文字装饰、颜色搭配、图案组合等）美术元素的运用和废旧材料的利用。 学习对称的设计方法。

（学习美术知识）

观察与理解

（画一半形状）

聆听;

观察剪纸的方法

（学习美术技能）

聆听

观察与感受

（学习装饰方法）

小组交流

; 合作学习

（深化知识技能）

观察与学习

（变废为宝）

（创意设计）

学习知识技能，培养学生的学习能力。

发挥教师的示范作用，帮助学生掌握设计制作的技法和技巧。

渗透艺术字（变体字）、简单的花边装饰。

培养“三力”。

提高美术素养。

渗透环保教育

引导学生收集废旧物品。

展示交流

欣赏评价 1.组织学生展示作品。

（以小组为单位展示）

2.引导学生进行自评与互评。

3.教师评价：点评与总评。（以鼓励表扬为主）

4.組织集体表达“抗疫”情怀。

学生将作品戴在脸上。介绍自己的作品或评价他人作品。（从口罩的形状、文字、图案等装饰、制作方法等方面进行评价，或是否有进步、自己认为作品还有哪些独特的地方等方面。） 体验创作成功的喜悦。

促进学生的审美判断、创意实践、美术表现等素养的形 成。

拓展延伸 （播放课件）

1.欣赏废物利用，变废为宝的作品。

2.引导学生寻找生活中的废弃物品，发挥自己的创意，美化生活。 学生欣赏

开阔眼界

树立环保意识 培养学生收集和利用废旧物品，变废为宝的品质。

环保教育

提升本课